向學生描述你將如何評估他們的表現。尤其要向學生說明你將對個人進行評價還是對小組進行評價。如果時間充裕,教師應請學生參與評價量規的制定,讓學生明確教師會從哪些方面評價他們的表現,會評價他們哪些方面的表現,以及怎樣才算是好的表現,以幫助學生明確努力的方向。
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起點水平 1 |
有進步 2 |
掌握水平 3 |
成為範例 4 |
得分 |
設定的學習目標或學生表現 |
具體描述一個 能反映在這一指標處於初級水平學生的表現特點 |
具體描述一個能反映在這一指標有進步的學生所表現出的特點 |
具體描述一個能反映已經掌握了這一指標的學生所表現出的特點 |
具體描述一個能反映在這一指標具有最高水準的學生所表現出的特點 |
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設定的學習目標或學生表現 |
具體描述一個 能反映在這一指標處於初級水平學生的表現特點 |
具體描述一個能反映在這一指標有進步的學生所表現出的特點 |
具體描述一個能反映已經掌握了這一指標的學生所表現出的特點 |
具體描述一個能反映在這一指標具有最高水準的學生所表現出的特點 |
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設定的學習目標或學生表現 |
具體描述一個 能反映在這一指標處於初級水平學生的表現特點 |
具體描述一個能反映在這一指標有進步的學生所表現出的特點 |
具體描述一個能反映已經掌握了這一指標的學生所表現出的特點 |
具體描述一個能反映在這一指標具有最高水準的學生所表現出的特點 |
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設定的學習目標或學生表現 |
具體描述一個 能反映在這一指標處於初級水平學生的表現特點 |
具體描述一個能反映在這一指標有進步的學生所表現出的特點 |
具體描述一個能反映已經掌握了這一指標的學生所表現出的特點 |
具體描述一個能反映在這一指標具有最高水準的學生所表現出的特點 |
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設定的學習目標或學生表現 |
具體描述一個 能反映在這一指標處於初級水平學生的表現特點 |
具體描述一個能反映在這一指標有進步的學生所表現出的特點 |
具體描述一個能反映已經掌握了這一指標的學生所表現出的特點 |
具體描述一個能反映在這一指標具有最高水準的學生所表現出的特點 |
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