呵呵，愈來愈有野人獻曝之感，開始有的東西似懂非懂，但也硬著頭皮分享，尚祈指正喔！

撰寫自己的小工具： 

1.新增『開發人員小工具』、用Page Creator代管小工具（wmv下載 ）

 2.分解小工具，分為<Content>內容區段 、<UserPrefs>使用者偏好設定、<ModulePrefs> 小工具的特性，範例為相片與網路相簿連結（wmv下載 ）

3.使用者偏好設定範例 （wmv下載 ）奇怪，上傳多次，總是轉檔失敗....但1與4就可以？？

4.使用者偏好設定變數（看不太懂，可能以後寫程式會遇到，而且利用Ctrl+F來查看字串很方便），與小工具特性定義（wmv下載 ）

我看書與看程式(當然是指自己看得懂的程度)都容易看多、想多，卻寫得少。

最近tpc96ict專案開始推展，愈想能有更便捷的應用web2.0精神來集聚眾人智慧，因此決定：向Google API邁進，我先以Gadgets為目標，每天訂主題閱讀，並發想、實作，同時，若把解讀線上講義與研究實況錄下來，再放到YouTube上，應該不錯！當成讀書筆記，也保持研究的習慣。

以後就試著逐章閱讀來累積吧！等多一點之後再比照開發文件目錄來作連結，呵呵！

1.見賢思齊，動工！（wmv下載 ）

2.Hello World（wmv下載 ）

3.小工具的功能與便條簿應用(wmv下載 ) 

後記：看到YouTube上相關iGoogle的影片，也有意思呢！影片上傳之後的壓縮總不如原檔，因此也一起將wmv提供下載。

今天兩篇有關Google的新聞，讓人又喜又驚！

一篇是『超級貼心！Google公佈史上最簡單的網址：「G.cn」 』 

G.cn ，是大陸的Google首頁轉址

這是個網址，哈哈，超短超好記吧！我又去試 G.tw，可惜沒有....

另一篇『徹底顛覆網路和行動通訊 Google走出虛擬世界 』，我也曾想過讀者自願收看廣告而換取點數折價的機會，或是有gps的手機，當你到某處時『總有特定意圖吧！』可以利用google事先或即時將你所需要的都送到該處，又或者，利用手機資料與設定，將預備觀覽的影音資料送到當地的共用式大型投影設備....

現在看到有人寫出得更完整，當然更高興呢！看來，有好點子或狂想，總有更值得分享與再精研的！

雖然也有人說Google Earth成為恐怖份子的幫凶 ，但，這次加州大火，也有人運用Google地圖設計火災訊息的整合服務 啊！總有許多好的一面，不是嗎？ 

有Google帳號，就可以在YouTube上傳與管理自己訂閱的影片了。上傳WMV，經過線上處理後即可複製影片作為內嵌之用。

這是百盞天燈齊放的畫片：

    百盞天燈同步點亮施放的壯觀，不輸千軍萬馬的奔騰。看他們一齊飄起後又各自飛揚，一定是載著注目者的許願，趕緊飛去呈現。影片中卻有錯覺的是彷彿看到好多好多眼睛，一閃一閃地看著你，叮囑你：把心也點亮，讓視野放開。玩個十進位遊戲：一分用心，十分天燈，百分亮眼，千分祝福，萬分感動。

好想坐天燈，在天上看地上，欣賞每雙遙望祝福的美麗的眼。

      我沒當過資訊組長，但業務上，與許多資訊組長多有互動，在佩服與學習之餘，常掛念著各種專案，無論如何也要多想想：從組長們既有業務的角度來看，這些事物是否有所幫助，或是增加更多繁瑣之勞務？

    例如以前推廣ICT教學活動、到現在的群組教室，看校務行政系統、或是網路教學應用的推廣，或許很難兼顧圓滿，尤其各校組長輪替率頗高，就需要校內老師們共同成長，組長社群之間互相支持了。 以下是大概面向的圖像，其實還是每天都持續忙碌著....

    iGoogle的許多小工具(Gadget) ，也可以成為Google日曆上可以跳現訊息的小圖示喔！

    首先按下小工具圖示後，複製『檢視來源』的xml網址，然後到日曆的Gadget產生器 ，輸入上列網址，按下load，之後Create Calendar製作日曆，按下產生的超連結即可，請看解說影片。(SWF下載 )

      teachers.tv ，是由英國教育當局半官方(我看簡介之後的感覺)團隊所組成的網站，提供教學現場的相關影片，依教學領域、成員角色與學校事務等分類。

      每段影片有一份描述，內容能是專家訪談、或是教學現場，科技使用、或是像教室觀察等教師專業發展的對話，這樣的隨選視訊呈現模式，很適合老師用來自我提升，註冊帳號後，也可以下載影片喔！

一方面觀摩這個網站的運作模式，也學習影片拍攝的構思。當然，我們也可以拍攝這樣的影片，例如放到YouTube上，還可以進一步討論對話呢！

 　　ASSURE教學設計模式，是由Heinich、Molenda、Russell與Smaldino（2002）四位學者所提出的，提供中小學教師個人，在課堂中實施視聽教學與資訊融入教學都合適應用的設計模式，著重於在實際教學情境下，慎選與善用多媒體工具來幫助達成教學目標，並鼓勵學生互動參與，取其六個步驟動詞的首字縮寫「ASSURE」以表達「確保教學成功有效」之意。 六個步驟分別為：

A：分析學習者( Analyze learners )

S：撰寫學習目標( State objectives )

S：選擇方法、媒體與教材( Select instructional methods, media, and materials )

U：使用媒體與教材( Utilize media and materials )

R：激發學習者參與( Require learner participation )

E：評量與修正( Evaluate and revise )  

利用ASSURE模式進行教學設計，需要教師分析自己對於媒體、方法的選擇，以及使用情形加以評鑑，在行動省思之後加以調整改善，做為下一次更好的開始之依據。下面的ASSURE概念圖，可以提供您一個鷹架做為設計的開始。另外，分享將assure應用於繪本（紅公雞）教學的設計（謝謝蔡老師的分享），以及表格中提供相關發想的參考，請下載doc檔 。