這是週末到今天的三天裡，除了寫噗之外，也利用幾張相片來做介紹。

週末：先寫了15分鐘的『ICT in ICT for ICT 草稿 』噗，然後就去找ㄚ威玩～聊聊近況、請教電子書包，也和他們小孩一起玩iPad，逛了一下石門水庫 ，今天就有雨了，真好！

週日：一早先到校搞定群組電腦～擺設與收線還得設計一番，想比較利用excel或者freemind來玩『週捷輪』 ；然後去看『海洋天堂』，邊哭邊感動。

      今天一早先寫『孩子可以教我什麼？在開啟黃金十年之前.. 』噗，然後看報紙形容教育會議像大拜拜，讓人感慨不少。 上課第一節，先讓孩子們體會一下：學校的環境可以教你的，一定比自然老師教得多；而與自然老師一起探索的，一定也比課本內容多！趁著陰雨天，逛一趟校園，把五上自然四個單元做一番統整簡介，再回到自然教室～我調查了一下，乖乖，每個班都超過一半以上孩子有玩『賽爾號』呢！那麼，我把這個地球儀擺在大家面前轉動，說著『各位現在都在哪個星球闖關ㄚ～』，看他們先是楞了一下，然後才意會過來地熱烈討論，真有趣。還找到一張『太陽系』大掛圖，日後可以利用。

    傍晚滂沱大雨，還是要去逛大創～我需要幾個像手電筒的工具，發現這個夾式LED燈剛剛好，另外也買了幾個計時器。

    真善美戲院樓上開了一家冰宮耶！場地雖沒有小巨蛋的冰宮大，大概是新開幕（可能也天氣影響吧！），人潮也少很多。哈哈，明晚想去溜溜看！

      回到五年前的自然教室，想著多年來的省思與成長，也為即將與孩子們一齊教學相長的學習環境，好好整理一番。看到在地下室明天要發放的課簿本與材料，想著『電子書包』全面實施的可行與否...

      7點20分，太陽從前走廊過來，下午，後走廊有日照，呵呵，五上自然第一單元：『太陽的觀測』上下午都可以玩。當然，校園裡各角落也會趴趴走！

      從五年前的『自備單槍』、三拼式桌子，到現在有固定單槍、實驗大桌了，窗簾還分上、下兩層呢！接著也會把群組電腦擺進來，還有按按按、實物投影機、數位顯微鏡等（都是學校既有或我自己買來玩的）。也讓我想到數位設備的汰舊換新，如何更佳地發揮教育價值...。

      接著，檢視一遍教材商提供的教具箱：有教師一箱與各班一箱的，除了我自己授課七個班，也與另兩位老師共同整理這些材料，需要備品時，我可以一起處理。

      我記得五年前就想拿思樂冰的透明杯蓋來玩...，現在直接有個半透明罩可用了，不過與暑假自己的發想還有段距離，我會持續改良設計一番。

      此外，學校既有的設備與資源，也可以趁這學期整理一趟，像第一單元的太陽觀測，學校有多台高度、方位角觀測儀，以及日地模型等，先拍起來，順便建檔。當然啦，一定會把iPad給每個孩子玩一趟『模擬太陽與月球觀測 』！

      接著第二單元是『植物世界面面觀』，校園植物是一定要玩的啦，今年也想玩玩QRCode （呵呵，應該說終於有足夠課堂時間與任務讓孩子好好來玩...）！學校以前有做過校園植物地圖，以及今年校慶的植物撲克牌，加上去年拍的植物相片（1 、2 ），除了班內小組，還會到班際、跨年級，找夥伴跨校玩！我的自然教室在三樓，往下望就是中庭，很好的景觀吧！

      整理教室費時較久，安裝Moodle就快很多了～與資訊組長、資訊老師一起加油，加上批次匯入帳號，三兩下就乾淨俐落～搞定！今年99學年，正好moodle也裝1.99版，真巧！在帳密與課程備份、還原部份比較嚴謹，還得多熟練。

      下午來一場大雨，竟是藍天白雲後透陽光？哈哈，讓人好心情呢！想看彩虹？自然老師用三稜鏡變給你！

      趁明天站導護，想來看看哪些孩子最早到學校，可以把彩虹交到他們手上！

註：現在都喜歡『繼續噗 』～像0827這天的整理進度，就可以繼續寫。

      今天先翻看前天的『週捷輪與臨致靈 』一噗裡超過四千字內容，還有暑假以來的筆記本資料，那時寫著『我要怎樣的k書桌？』～因為暑假兩個月自由行 ，都以k書中心為主要出沒地點，所以想邊實驗、設計如何把實體與電腦、網路的閱讀、資料整理與寫作流程，好好地歸劃一番。也發想著那種『低成本、適度科技』的學習輔助智慧型書房...，呵呵，想到現在都沒定稿啊～但這樣把暑假最後一週與第一週的想法筆記交互比對，又整理出好多想法喔！！

      今天先談『紙本筆記本』的整理想法：這本從7月2日到8月14日的88頁筆記本，我先加以掃描，各頁一張jpg。想利用ppt和wink來整理看看。（之前用過picasa整理，請參考 。）

      在檔案總管將jpg檔案選取、複製、再到ppt貼上，各頁一張圖檔，總檔案近60mb，這樣可以方便加註解或文字整理。

      然後以xnview觀圖時，設定wink抓取範圍後，每切換一張即拍攝一張，結果是個113mb的wnk檔。當然也可以在wink空白頁裡插圖，我就不嘗試了（因為用抓取的，圖片即為背景喔！）。

      利用wink的好處是加註與錄音方便，若是一頁的內容太多，也可以再複製分出來。（前文參考 ）

      而利用ppt和wink的便利在於，都在一個檔案裡的多分頁，我可以依主題內容加以分類整理。

      哈哈，做到這裡，已是以往28本筆記本裡『有想過要整理，放著放著，從此沒再看了』之進步版，可以繼續努力整理著玩！看這個一年多前拍的 ，現在又加厚許多喔！

      睡前準備翻看那本『0122～0128』 的上海自由行 筆記本，幻想著那時的3度冰涼，可否讓自己在熱夜裡感覺涼快一下啊.....

      想寫這篇『週捷輪與臨致靈』，是在2009-11-08的學會對『過溢，不去』不再感覺過意不去.... 所提。

      因為仍然過意不去，才知道自己還沒有學會....。記得刺陵電影吧，所以有篇『學福爾摩斯讀報，探福爾摩沙次零 』，我不只陽光熱血，還很容易憂國憂民...，結果呢？暑假最後一週，才發現寒假至今還有未整理的，包括我的『自言字予』～三萬六千字開打！

      這樣下去，真不是辦法。想想該有點覺悟了。
      倒是這週有認真監控，尤其又是暑假中『最混亂且無預期』的一週，所以，試著把這六天來的生活點滴做一番統整檢視，可以為了下週起新學期，打造出『週捷輪』 結構，讓自己心想事成地『臨致靈』！而且，貪心地想與大家一起『同軸多軌 』地教學e齊走，連心攜手遊！

＊『週捷輪』
       以週為單位的時間週期是最基本的行動模式，若能找出一種流暢運作的行動模式，也代表著敏捷前進的輪轉向前行。
＊『臨致靈』

      一種生活的行動實踐～想歸想，但一定要親臨動手，才會有更深入領悟與再發想，也才真能把心中想望的事物完成。

      想讓自覺有益的靈感實踐，在『看想說寫作與學思疑問探』中，就是要Just do it！若是今日事，今日畢不了的，就讓它昨日種種昨日死吧！

      預計等會去看『台北藝博會』，所以先來『一搏看看』！桌面是一早起來到看報前的所完成的『紙片』，我總感到把『一週』認真看，不輸一個博物館的份量呢！趁著看『博物館經驗 』一書，來寫出讓自己可以『搏、悟、管』的自行之道。而滿桌紙片的攤平，除了激盪想法與確認之外，還得再整理一番，所以想參考『省時5倍的架構化工作術 』，先集成幾堆，這樣更能聚焦、也讓自己驚豔！

      筆記要整理三次。
      第一回的紙片或筆記手稿，第二回先用freemind整理，接著，要寫在部落格或利用噗浪呢？我這週也玩過幾次混搭 的方式了。今天比照辦理。
      噗一次盡量用140字完整表達一個想法，接寫十篇就超過千字了喔！而前言不對後語也無所謂。

      後續的整理請參考此噗『週捷輪與臨致靈 』。還有，這是昨天的『博物館的教學應用 』噗，您看看，又好像會變成紫色而未完成 的感覺，不過，感謝江老師一句『不是三六九』的勉勵，我會督促自己『隨時五四三』地繼續充實它！

      經過昨兩天的『遊戲人生』台東之旅，完全無預劃之認真生活，反倒給自己更多觸發玩想呢！兩天來在機場、飯店、餐廳、博物館的免費無線上網、iPad使用、噗浪發表 ，加上這本『iPhone 資訊整理術：讓你工作生活皆得意的超高效率活用技 』，讓我多了檢視參照的機會。

      今早一起來感觸更深沈～晨起SOP、猶豫著帶哪些東西出門、搭巴士、吃早餐看報、K書中心....。都是習慣的牽引呢！尤其，從週一『記一天怎樣管制資訊湧入！ 』開始，我都刻意地檢視此時的念頭、行動、資訊處理等關聯與後續發展，所以，這個『第三天課程』，我決定試玩看看，就拿兩張相片開始。

＊到中午前，試著把這推資料看看可以整理到哪裡，利用這篇『噗一早上的意念操控與資訊整理！ 』噗來看。

      在台東時，一方面參觀史前博物館，一方面也回憶著當年教過的孩子們的眼睛，還有去年自己的『博物館多元e智慧』發想。還有這本『助詞思考術《10個掌握日文助詞的黃金概念》 』，喜歡作者這樣的切入手法，想仿寫看看。另外，是今天的新聞(去年也曾『獨報一天 』啊！)、這幾天的隨手小紙、筆記本，加上數位相機、錄音機.....。 我想用噗浪試試，把他們一項項處理、放下。

＊實在難以抉擇的，我先再拍一張。（這個很容易成為完全沒有動到的結果，不過，先寫下在意之事，相信會找到後續動機來持續。）

      先談數位時代今年的『趨勢一百 』，我利用excel想整理一塊『使用者角度出發的自行之道』。同時明天有『雲惟彬、張成秀、蘇貞昌與你暢談【我的台北｢科技｣未來】！ 』，我也有報名想去看看（筆記本有張預稿）：這樣的組合與現場實況，以及後續發展....。

      而e-Research，是參考著想今年的科展、還有研究觀議題。『東大生不藏私：日本第一金榜讀書法 』，想設計『書房』與基測玩法 。

      而『Windows裝機精選：自由、免費軟體任你選 』，是澎湖人No1黃老師的大作喔！在噗浪年會遇到本尊，就一直要好好拜讀此書的。 而且自己也曾想過FREE的多層意義：自由、免費、還有釋放，以及像美國FREE 那樣的教育資源大整合！

      想做什麼事，一定都找得到理由與動機，但創執下去的實踐、時效，卻不一定都搭建得起來，加油加油！

      再來介紹iPad的三個免費應用，也加上網址連結喔！：

＊細胞結構與染色『3D Cell Simulation and Stain Tool 』：

＊分子立體結構觀察『Molecules 』：

＊吉他，還可以切換左右手呢！『Air Guitar ™ HD Premium 』（0.99美元，我怎麼記得上回下載時是免費啊～）

握起來就像這樣（謝謝魏老協助拍攝！）：

      昨晚雖想解決『資訊管控 』問題，也玩了ipad 後有更多想法，但真正讓我在意而難眠是強尼老師『新竹縣要推k12嗎?』這個噗。一早到k書中心，決定先把此事放下。

      先談利用K12平台進行教師研習的部份：今年高雄市停辦了（但我希望只是像北縣上學期的『暫停一期』而已），而桃縣、北縣目前正開課中。

      也談多年前在K12經營過程中的期許：是否開設過的課程可以成為數位課程圖書館？如何有效加以利用？同時，怎樣達成『隨選學習助學』機制？   這些期許，有很多不是平台的功能或權責，而是在人的設計與承諾（更大部分在縣市級行政管理者身上）。 這裡有篇『展望：感心創新齊步遊 』，是北縣第十期K12研習時的期許。

      再看利用Moodle進行師生研習與教學活動的部份：宜蘭縣的Moodle，與校務行政系統通透（和北縣同業者），他們也有教師、學生的Gmail APP，這回到宜蘭分享時，還看到正在研發中的『揪團研習』設計，頗讓人感動。宜縣的鄉土語言研習課程，也已利用Moodle實施多年。

      再看竹縣部份（我瞭解不多，有誤請指正喔！），全縣中小學都有Moodle，而集結縣內專長人力對於Moodle的中文化與功能研發、整合設計更是不遺餘力，因此暑假看到他們的研習報名系統與Moodle的LDAP整合，和即將開展的教師網路進修，我也斗膽想毛遂自薦，當天寫下的freemind筆記（mm擋下載 ），『又是未整理的』，今天決定先丟出，也提醒自己該好好整理。

      巧的是，前幾天人在宜蘭時，收到竹縣夥伴在email中，聊到利用K12與Moodle辦理教師研習的比較，我提出：

＊網路進修與傳統研習的流程比較圖，應該是任何數位學習平台都可以支援的服務（只要該有人、做好事也把事做好）。

＊一般我們分admin、teachse、students三種角色看數位學習，而平台取捨的部份，光是從『自有與自行管理、與其他平台通透』，新竹縣就是以moodle為唯一選擇了，不必擔心。

       好啦！前言交代很久，接著，我把睡了一晚還是一直掛心的幾點想法，更怕行政決策一下去，又是一學期（年）的開展，趕緊把上面的論述改為提問式的呈現：

1.若準備開設教師網路研習，主要師資來源應該是國教輔導團加上資訊專長教師團隊，那麼，他們對哪個平台最熟悉？最能藉此發揮數位教學的力量？
2.未來教師網路進的實施，是否想推及到各校自行辦理？也擴及學生的數位學習？
3.教師網路進的實施，如何做到各校能自行承辦的行政流程？為原有的校本進修加上數位學習成為混成雙軌？
4.有了1~3，將來縣級（跨縣市資源交流也行）或部級的所有數位資源（像數位典藏、資訊課程教材等），是不是可以更快達成教學效益的擴散呢？
5.從『主機管控、網路效能，以及縣級平台的資料通透與探勘應用』來看，哪種選擇是縣政府最有前瞻願景的把握？
6.何時可以擴及學生的課程學習、家長的終身教育（包含多元文化、新住民議題），包含社區大學、縣內大學資源的交流分享？
7.可以再想想，我們可以對於『全國教師研習系統、國家級數位學習平台』的展望，還該有什麼是目前早已做到，只是還沒連通的小遺憾.......
8.我自己也偷偷想：新學年的北市活化課程實施，老師可以怎樣善用網路與混成進修方式以進行專業成長、社群交流，來活化自己的教學呢？

       這也算是『因為戀舊、感動於集體回憶，所以能練就、敢動成數位優勢 』的體現吧，就像昨天的紫色區塊只是在平時資訊處理的面向上，而我們真正在意的，總是希望可以為每個孩子著想，希望每個老師動起來，如此小小的心願，我相信『數位（Digital+Many） 』絕是可以發揮槓桿力量的！

後記：我發現『記著某人為他著想』（假想的也ok），是我自己很有生產力的心流策略呢！（本篇一小時寫完）

後記二：我最後加標題『以新竹縣為例』，酷音輸入法也很耍寶地提醒我 ：以心築羨維麗，哈哈～

後記三：本來這篇想放『生活』類的，唉，沒辦法，我的腦袋就都想著這些啊～不過，今天可以放心出去玩了！宅男也喜歡陽光、熱血一下！

      剛剛『記一天怎樣管制資訊湧入！ 』之後，也想到對於iPad應用的探討～若是再沒提起勁來介紹，可能開學後更沒時間了。繼上次『密室拍攝法』之後，現在把腳架架好、角度盡量對正，應該都ok！

      倒是悶在房裡很熱（您有聽到風扇聲的話請包涵），先玩這幾個：

＊字典查詢『英漢字典 EC Dict 繁體版 』

＊字典查詢（英英），但左下方有廣告，之前我沒有上網時不會出現～『Dictionary! 』

＊世界地圖『History:Maps of World 』

＊魔幻鋼琴『Magic Piano 』，因為手也跑來跑去，焦距會一直變，日後再改成『定焦』即可

      看這些不同應用，除了魔幻鋼琴（0.99美元），都是免費喔！ 有人提出『到底iPad是個產品，或是個平台、生態系呢？』，光是目前免費的教育應用，就有285個（2010.8.16），呵呵，有的玩呢！

ps：果然有提醒有效！從拍攝到寫完這篇，30min搞定！大家晚安！