期中考前一週，邀請孩子們進入備考狀態。我想我今天講得有點超過了些。

      語文天地一的『認識句子』介紹因果句與假設句。

因為....所以....，對於發生的事物與現象加以陳述原因與結果。
如果（假如）...就（會）....，假設的前提出現，就可能發生推論的情景。

      我順口提問『如果我考全班前十名，老師就會讓我玩平板一小時；假如我考前三名，我可以借平板回家玩。』這是假設或是因果？孩子們都回答假設。我繼續追問『那麼，可以把這個假設變成因果嗎？聽懂的舉手～』乖乖，近四分之三孩子點頭舉手耶！這正是我最喜歡的『未來完成式』～當你心裡想著明確目標與進展的樣貌，大概事也能成八九了，許多時候，只是等著時間的必要流轉。

      我把『短木片 』比喻來請大家看個人在各科目預定分數的差異：自己定得低分的科目，若多一些時間投注，或許進展的分數會比只讀自己有把握的科目來得增分更多。例如，數學從30分到50分，而自然可能85到90分。當下我也想到而提醒孩子們：或許現在，『數學』分數幾乎等於自己的學習自信；不過，一陣子後，可能『英語』能力會變成到時的自信心來源。

      我接著把剛剛的『假設』→『因果』概念提到期中考後想開始參考『12歲的天空 』、『童心協力，翻轉地球 』來進行主題探究活動（所以本來就會用上平板了...），講著講著，看大家領略得不錯，就把我的『圓援源緣 』、『急即及極 』、『週捷輪』、『臨致靈』 的同音異字與異義，配合文天地一、二介紹的『象形、指事、會意與形聲』一起拉著講了～看吧，我是不是有點超過？！

      呵呵，沒關係，現在的502，就是我的大學塾！

      週六週日有機會與新北市環保小局長們齊聚於林口興福國小，讓我藉著FB與2002年回憶進行對話。

以下利用11篇FB留言來串連兩天活動： 

＊縣道106起點 ，林口火力發電廠，當年Internet崛起，曾有美國的web66，我澤喜歡這調台北縣道106號～從林口到瑞芳喔！ 

＊興福國小，幸福小棧，英速魔法學院，聽校長介紹：幸福小棧原本是廁所；而英速魔法學院則是當時的教育局劉局長創立，到這次環保局劉局長來此辦活動呢！至於我自己的回憶，則是2002年『福連雲海，天生興福 』，比比看前後相片～呵呵，相隔十多年果然可以變出『魔法』、司令台也完全不同喔！

 

 

＊呵呵，好像去年的低碳校園標章考察呢！ 就只差沒把標章認證表拿出來打分數.....

＊新北市環保小局長育樂營開幕 ，來自每校一人，大伙還沒熟熱～

   課程與晚會，略過 

＊哇，外宿也是早睡超早起？！大概3點就醒了，開始夜遊～

＊先看書 ：從認識綠能還找到以前給學生畫的概念圖耶！加上看芬蘭教改，創新與永續是核心精神！ 

      帶著剛買的芬蘭和翻找到的綠能書，竟有以前讓孩子畫的作品耶！在教室裡晨讀這還是難得經驗啊！我們希望培養孩子具有面對未來社會的能力，那麼，我們也可以此刻，就一起與孩子們開始設計與打造未來吧！

＊看書看得熱了，利用走廊桌椅繼續k!還有高爾夫課程教學牆 耶！我想到這樣的樓梯高度差，可以畫個3D地景果嶺吧！

＊看到這個屋頂,想到板小那塊綠屋頂 。天微亮看到幸福小棧的屋頂小而美 可以玩呢！不過，四周都已群山環繞就是了。

＊整個大半夜，我對這座風力發電機 最感興趣～夜裡也靜得可怕？天一亮就錄影為證！ 

＊第二天早上『興福早晨，繼續幸福』，有感地繞口令一番～ 

      前三個多小時在興福國小教室外走廊都看著芬蘭三十年的教改歷程，想著咱們台灣…我仍相信也期許，教育，可以讓小國福興。 

＊闖關活動，還遇到懷舊的杯子啊！ 竟找到2002年全中運在北縣的紀念杯呢！ 

      期待有機會，帶班上孩子再來體驗『英速魔法學院』活動～ 

      今天，暑假剛轉進德音的我班孩子，明天即將到新的學校報到。剛來的他，很快與大家打成一片，人緣不錯；國字寫得不太順，打字卻是全班算快的，他愛練的是英雄（LOL）。

      本以為會等期中考過後才轉學，但這幾天家長把『房事』搞定，就舉家遷往宜蘭了，德音是孩子就讀的第四所小學，小小五年級，就唸五所學校，感覺他也釋懷了，只是好像不敢與朋友太熟～深怕一下子又要分開。到了宜蘭，希望孩子有更穩定的學習與成長。

      呵呵，好像是『旁觀者』敘述此事呢！其實是偶爾自己又會溼眼眶：看著這個瘦弱小孩身影、趴在桌上午睡的神情，與他聊天時常聽到的回應是『不要』、『我不知道』，今天午休，也聽他好好細數從幼稚園大班開始到今天轉學之間五年來的遊歷、想法與自覺....。孩子其實都懂的，知道大人為他好、知道自己的長處與不足，尤其每每在轉折時偶爾爆出的超齡用語，更讓我觸動與心疼。

      孩子，謝謝您讓我認真想怎麼讓每個孩子更好，雖然我們來不及繼續相處努力，但您還是可以像同學們的邀請～常回網路502班裡留言哈啦喔！在『金色童年 德音為伴』前的合影，也是我們彼此可以珍惜與延續的回憶。相信你可以當個懂事的孩子，也要照顧好自己與愛你的家人喔！

 

      在Moodle的學生活動中，有個『資料庫』，最近開始喜歡用，我先介紹使用方式：
＊首先選擇『新增活動』→『資料庫』，輸入資料庫名稱、加上簡介說明（若要提供相關網站參考的，可以放這裡）

＊接著回到課程中再按一次資料庫，開始設計資料庫欄位，有多種資料格式與輸入方式。

＊在此值得一提：輸入的資料裡（包含匯出到Excel）都看不到這筆資料是誰建立的，因此我都先建立一個文字欄為『座號』，讓將來輸入者可以先表達自己的身份。

＊利用『網址』，可以在此輸入，將來檢視時可以直接連到該往頁。

＊『多行文字欄位』，可以當成寫作區域應用。

      目前我已建立多個資料庫讓孩子們提供自己的資料，五花八門，下次也讓孩子課記自己想調查的資料庫，就可以玩Judi Harris網路活動的『建立資料庫 』了～：

      學生在課程中按下資料庫名稱的節點後，可以開始『新增資料』，依剛才建立的欄位形成表格。

      在此補充說明：欄位順序無法調動，因此在設計時就要先想清楚。

       只要建立這樣的資料庫，就可以收集許多資訊、而且直接建檔喔！接來看看輸入的資料如何呈現：

『檢視清單』將所有資料一筆筆接續呈現、而若要『檢視單筆』的話，必須先建立『樣板』：

       此外，還可以把資料庫的所有填答資訊匯出到Excel喔！這樣的教學聯想很值得期待喔，想讓孩子們做個小專題，將來也可以混搭應用各種軟硬體、資源與工具！

      晨起突發奇想地試試在iTunes裡找看看是否有「Google 注音輸入法 」（重灌狂人介紹 ），目前沒有。不過，卻發現『iPronunciation FREE 』～可以針對60種語言兩兩交互翻譯、語音發聲與OCR喔！

      操作設定很直覺：選擇A語言準備翻成B語言，接著可以打字、說話、以及OCR(另外要下載語言包)，，然後利用Google或Bing來進行翻譯。我先玩語音辨識，但無論怎樣設定，好像都只能辨識成英文....。若直接輸入中文來辨識應、日語就ok。

      這讓我想起幾年前寫過一篇『Google口譯家～將人心的距離拉到最近！』，值此行動載具普及、網路覆蓋綿密的世界裡，『學習無國界，語言為屏障』，現在也看到屏障逐漸消失，相信，只要有心學習，都能更加貼心與開心。

      此外，還有『Talk Translator 對話翻譯！ 』（重灌狂人介紹 ），可以隨說隨翻～支援超過20種語言。以及串連世界各地網友『實踐 - 語言合作夥伴』（AppsZoom介紹 ），相信更增添學習外語的動力以及獲得更好的學習支持喔！

      上次『由Round2預定調來展望Round3 』已想好PLANE，搞飛機？哈～是Personal Learning Analysis、Network與Environment啦！希望開展個人學習分析、網絡與環境經營。現在又想加個s變成planes～可以是飛機或平面，而且複數。

      第一個是Personal Learning Analysis，從原始、現場資料的取得開始，加上今早看到這篇『"What if the data tells you something you don't like?" Three potential big data pitfalls 』，提醒自己認真地（或任其自然）地看今天一天在502班有哪些『big data』。

      目前尚未有系統地建立資料，先利用個別事件、流水帳來呈現：

      今天有個孩子展開『東京迪士尼』五日遊，他的自訂作業就是一天一見聞。等他這次回來分享時，我再邀請日後上學期間出遊的孩子們，可以與班上同學線上同步玩。上課時難免望到空著的座位，所以今天第一次用Leapmotion展現Google地球的飛行操控 給大家看，明天再進電腦教室逛地球，找找看那個孩子現在在哪裡。

      今天有個孩子生日，她幾乎是每天最早到班的孩子，將近三週的時間，她持續地拍台灣欒樹的開花結果，今天一起把相片利用Open TV 播放。藉著提醒所有孩子們：持續地做好一件小事，您也可以積累與眾不同、專屬於自己的成就。

      今天兒童朝會，第一次看到孩子們上台領獎（暑假作業優良），日後還有美展、運動會，相信都會有好成績。第一次站在全班後面和大家比賽大聲唱國歌、下午站在前面幫大家錄影健康操練習實況～期勉孩子們：要做就認真做好，你也可以享受它。

      今天也開放語文競賽報名，讓孩子自己上台『卡位』，呵呵，稍微位移一下～有意『朗讀』的孩子們也鼓勵他們『演講』試試。

      此外，數學課裡混搭多邊形內角計算與整數四則運算，發現有些孩子的手指在『空撥』，有的學習心算已多年了。寫完習作的我再給一張練習挑戰題（30題個位數四則運算），也有人再把這張寫完了，班上許多人還在習作作業中。

      今天第一次啟用『雙路線』打菜，剛買的多彩餐具與電子秤，都派上用場。已連續三天紀錄自己的用餐重量，會開始教大家『試算』一番。

      還有，昨天下午裝好T5燈管，今天啟用了，室內照明有新的感覺，也會規劃介紹節能相關活動。

      等等等等～其實還有很多充實著這一天的502（呵呵，尤其我發現自己唸孩子或講道理都還有不錯的口才與感染力耶～）。如果我沒有看到這些，難道它們都沒有發生嗎？同理可推：一定還有很多發生了的事，其實為師者並未看到。這樣的想法，我轉成這樣向孩子們表達：老師希望多看到各位進行著讓自己與他人更好的活動，我願意全力相陪相挺！但我很不願意每次總是在不好的事發生後，還要花全班的時間來一起面對和解決。孩子們，你會希望老師選擇那一邊？想過了，你也會知道怎麼做才好。

      呵呵呵呵，導師的一天果然精彩、每個孩子都是一個小宇宙吧！想要玩『個人學習分析』，我努力想對每個孩子『探底』一番（人腦與硬體差異太大了！）。從個別、小組與全班互動過程中，往往一生一瞬 就有豐盛資訊可以獲取、詮釋並加以應對，期許我這biglearner腦袋在享受即時調控與應變之餘，也努力保有餘裕『後設』地引導全班（含個人）繼續推進的開展路線。

      先說說使用Evernotes。很像自己使用3G上網 ，發現沒有吃到飽的需求；在暑假使用了一個月Evernotes專業版之後，也就維持普通版～一個月使用量60M，前兩天，還真的逼近臨界呢，哈哈！撐一下下又開始新的使用空間～

      不過，我ever的notes，是指『紙本筆記本』喔！來自昨晚的surprise！不經意逛進無印良品，存著懷舊回憶走到文具區，竟然.....，四格漫畫式筆記本又重出江湖了耶！！一年多前想買買不到時，我還一口氣走過西門、北車與東區數家店，都被告知『不再進貨』才死心。所以啊，這回一看到，先買10本再說。

      我都暱稱為格本，讓我可以把觀點、想法好好定格，又可以在兩頁16格中自尋定位與發想。從2007.6.10～2012.6.24的五年間，可以和『大學塾』來個雙軌對話呢！以下是搜尋出來的再回憶：

＊帶著筆記本一起趴趴走！

＊用說的，您想聽聽看嗎？

＊我，畫，譜～在噗浪長大一小時！

＊進行一個重新活10天的回顧動作？！

＊跨年的數位記憶

＊跨年來場跨界的CARS壯遊吧！

      呵呵，原來以前就常常玩『疊本』啊，今天當然也不例外！ 

舊格本、替代本與新本

第一本首頁與今天合影

舊格本最末本末頁

      凡走過，必留下痕跡。我曾想過『Ever note，Never forget.』，第一本首頁寫著自己喜歡這種格本的棉紙感，也自問著：

何時孩子WBL(Web-based Learning)？等老師？

何時孩子Google？Now！

      還寫著『社論、監督、公民』等字眼，現在看來也貼合時勢呢！而舊格本最末本最末頁則是當時寫『ICT融入科學實驗』應用發想的持續筆記，讓我聯想到最近參與『大人的科學 』中文化專案的學習過程，都很有意思呢！

      今天開始，重逢再（在）筆記！