接續『Osmo開箱玩想』繼續玩。這次探討與試驗的問題有二：

◎可以不透過折射，仍然以前端鏡頭的直拍來玩Osmo嗎？

      首先看AR辨識的鏡頭。一般手機、平板多有雙邊鏡頭，常見的AR App只能採用背端～即人眼透過平板螢幕、鏡頭看前方事物。不過我有只有前端單鏡頭的平板，也可以像Osmo一樣採用前端鏡頭，讓擴增實境的物體介於人眼與螢幕之間。同樣地，Osmo也無法切換成背端鏡頭來玩，透過折射鏡面將視野轉為平面上，如此藉以操作物件與畫圖就是其優勢。

      若不裝上折射蓋，直拍方式應該也可以玩，像畫畫，而若要組拼七巧板或單字，就要想辦法能平擺操作，或者像利用磁鐵、魔鬼氈來玩。

      另外，想把Osmo折射蓋放在被端來用也無法獲得良好視野，沒關係，這個我已有『懶人眼鏡 』佳解了。

       接著測試與印證一些猜測，也做為日後利用Aursama自製擴增實境的參考。

◎目前搭配硬體產品的七巧板、單字塊，有可能『仿製、改製』嗎？

辨識七巧板：
      主要考慮大小與顏色，換成另一套七巧板可以嗎？因為我手邊的七巧板比較小，但各塊顏色也不同，在Osmo裡都辨識不成功。而利用彩色掃描、列印方式，『紙』塊就可以玩耶！不過，Osmo還是厲害（或嚴格）些～顏色不一樣的就不能辨識了（像我把紙塊翻背面就是白色的....）

      我先猜測若顏色都一致，維持等比例但縮放的應該有機會成功：想想，iPad和Mini站著就不一樣高啊，哈哈～

      另外，也補充之前玩的AR App，認為他們是辨識色盲的經驗～像Junaio的『Asbury Park』系列卡片 ，印成彩色、黑白，都有一樣的辨識效果；而Aursama也是，上次測試幾何的擴增實境 呈現，就發現字塊顏色改變也有相同的辨識效果

辨識單字塊：

      我把單字塊各掃描作了一份黑白、彩色列印，剪成紙塊後來玩，在Osmo  Words App的辨識都可以成功！

      這樣可以提供您參考，自己也下載Osmo Apps 來玩。另外，這次探索還有新收穫：除了以相片組合單字，我們也可以自製單字AR辨識的應用喔，請參考『Customize your Osmo Words!! 』影片

      每週一晚上我去旁聽台科大侯惠澤教授（fb ）的『遊戲式學習研究所課程』（可參考『歡樂之台灣科大迷你教育遊戲團隊(NTUST MEG)全國教師社群 』），目前進入分組設計自己的教學桌遊活動，我有幸與武林國小侯主任（fb ）與得恩堡教育桌遊公司 的白先生（fb ）同組，那天聊到擴增實境，白先生說它正巧有套Osmo 可以借我玩，今天下午就趁萬安演習時間來開箱！

      因為早已深究過與發想它的軟硬體概念延伸（請參考『免手持擴增實境測試 』），今天玩來上手確認，也從軟體應用中體會新的擴增實境玩法～每項介紹後加些自己的改造發想（cyc：）。

      首先請看官網的介紹影片 。

      硬體部份：底座的卡槽適用各種iPad或mini，使用前方鏡頭，透過帽套裡的鏡子折射捕捉實體桌面的操作（模前可以組合七巧板、拼單字卡，以及手繪應用）
cyc：只要注意重點在『免手持』、『視角改變』～底座利用紙板或大創塑膠板都可以改製，紅色帽套可以利用3D印表機製出，甚至單一折射或利用懶人眼鏡折射方式還可以持續探討新玩法。

      目前有四種App可以玩：
◎七巧板
      參考平板裡的七巧板圖形，使用者自己拼接桌上的七巧板塊，每個一放好位置，平板裡的色塊也會立即回饋變成實心，帶全部拼完後過關，選擇下一格圖案繼續挑戰。由於反射的監看範為有限，因此若七巧板拼得太靠前面，App還會提醒你要移動一下。
cyc：若是平板圖案不出現小色塊圖形而只有外觀，挑戰度更高，應該可以由玩家設定（或者我還沒找到此功能....）。此外，若是拼出來的圖形有相關的實物相片、文字語音介紹，可以增加學習機會。

      七巧板是我在Aurasma裡想測試的其中一個項目～拼組過程與不同成品的呈現與互動設計，還會繼續研究。此外，目前我玩到的擴增實境App都是『無辨色』模式，我想到若是把七巧板仿製一份（或是拿別種七巧板來玩Osmo），說不定大家也可以玩這個App了。

◎拼單字卡
      利用圖庫相片出題，讓玩家拼組單字，有多種玩家模式（例如單、雙或多人），每個單字放到視野裡就會辨識到App 中，若有兩個相同字母的只要放一個就會出現兩次（例如門的door），答對後給予簡單回饋，再出題。

cyc：有些相片乍看還真不知道單字、或者不明白這題考問的意思（例如雪地風景）呢....。我想到若有出題系統連結在此，也不見得是看圖組單字，應該可以有很多創亦可玩，包括Appsgeyser也可以自製Quiz Apps，不見得都要拘泥於擴增實境功能。

◎手繪圖稿
      利用系統提供圖案或者自己即時拍攝的相片，建立出底圖呈現於App畫面裡，玩家拿筆在紙上描繪，但因為可能變成看著螢幕來手繪於紙上，有時不好對準，我想若自己會畫圖的人，應該就直接在紙上塗鴉繪圖即可，整個繪圖過程最後能以影片方式重現，也可以選擇分享。

cyc：這種混搭螢幕與實體的手會、錄影方式我覺得有意思，但暫時還沒太多想法....唉！其實是自己真的不會畫圖啦！

◎Newton
      這個和之前玩過的Soundrop很像（請參考前文 ）：可以自己畫線後決定自由落下的小球彈跳方向。但在Osmo這個Newton App裡，是『螢幕』上出現一些目標靶，你必須『實體』紙上畫線、對應到App裡產生反彈的線段來進行遊戲。
cyc：首先，我覺得還是Soundrop好玩，當然，Newton的創意很酷、即時捕捉、辨識的技術很棒，我想到直接拿小木棒而不是畫線的方式一定也很有意思！

cyc：期許Osmo開放讓大家可以取用其核心辨識功能、或者我們自己利用現有工具來開發新的應用，像智慧積木、電路組合、桌遊拼圖、動態數據模擬科學實驗....等實虛整合應用。開箱，只是剛開始想（開想），繼續玩！

      看到『Paper Toys: Flextangles』折紙作品可以翻轉得像萬花筒感覺很酷，我把檔案（PDF下載 ）描繪向量線條後，利用Cutok 切來玩。

      看網頁 的圖片一下子摸不透折疊方式，後來看到黏合處的黑點，試後才發現，只要將黑點對在一起黏起來就可以了，接著一段段形成像蛇腹般折曲，最後把頭尾接起來就完成了。您也可以參考影片 展示，後面有製作說明。這樣翻翻翻，很像那種伸指頭在裡面撐開的摺紙遊戲，也可以把每個三角形（共24個）的相對位置標記測試，讓孩子們來設計組合與變換的圖形或字詞應用。

      我錄一段影片，展示作品與快速黏合的過程。另外，我也找到『Unbelievable paper toy』～無需黏合、也能完成這種萬花筒翻轉的折紙方式。有趣，邀您一齊玩喔！

＊Flextangles

＊翻轉紙立方萬花筒

＊Unbelievable paper toy

＊這個也很酷！Moving cubes (no tape)

      今天，給孩子們另類體驗，大家一齊到兒童新樂園玩，回班上後，立即發數學考卷。

      我和孩子們一齊打造『兒童新樂園再畢旅』：把品美買的玩具在兒童節活動販售大約3000元，學務主任贊助國語日報稿費500元，孩子們營養午餐退一餐的錢先抵保險費與入場門票，最後自己再貼補一些就夠了，選在期中考後這天來玩！

      天公很捧場，涼爽不熱也無雨，遊客也不多，一個早上幾乎就能玩遍所有設施。我也到處逛逛、玩了幾項，回憶自己兒時到中山北路動物園與兒童樂園的光景，更早的回憶也有趣的是：我媽媽說當年她就是帶著三叔到那兒逛完的回家路上，我就誕生到地球上了，呵呵！

      兒童新樂園雖不大，但設計很到位，以不同樓層來混搭配置遊樂設施、用餐地點與禮品販售，即便小角落也有體貼療癒風格，在這裡散步閒逛，不時聽來尖叫與歡笑聲，很有意思。

      回程也很特別：我們提早了幾分鐘上車，卻在開車不久下起大雨、快到校時雨又停了，我還讓大家找找希望看到彩虹呢！

      回到班上發考卷，普遍考得不理想，看出大家心情立即轉變….。我也提及：剛剛遊樂、也和同學交誼，再看這張考過的卷子，都是自己親身經歷的不同事務，也看自己在各個遊戲場（包括玩線上遊戲）的『在行與否』，在行的自然願意投入更多時間，當然也有較佳表現，那麼，自己願意投入多少時間來讓『不在行』的領域（尤其是數學）愈加精熟？

      雖沒能加逛近在眼前的科教館，但很高興今天能深刻體會『獨備課不如與孩子們齊玩樂』，也要繼續陪伴每位孩子試試：各領域都有信心讓自己更在行！

      每回出遊的前一晚總有著期待與擔心交織的心情，今晚也是，不過只怕明天天氣不好而已，既知擔心也是多餘，卻不易平緩這興奮期待感，想起早上在麥當勞看旅遊雜誌介紹『東京，晨光旅行』，我也來獻曝一番～近一年來在東京、京阪神自由行中的晨光時間，看風景回顧。

      先看去年暑假東京行：
      你知道嗎？東京巨蛋與摩天輪遊樂設施的距離（請看街景實況），比台北巨蛋和國父紀念館還近喔！

      五點多搭電車、散步到東京都『板橋區』科學教育館，還不到七點，呵呵～

      好幾天早上都在上野附近散步

      還有東京巨蛋附近的水道歷史博物館

      再來是寒假的京阪神之旅：
      大阪市立科學館

      甲子園歷史館與孩子們球賽

      也是不到五點就出門搭電車往神戶港

      不過，道頓堀還是夜景好看～

      明天去哪玩？呵呵，我和孩子們一齊打造的～『兒童新樂園再畢旅』：我把品美買的玩具在兒童節活動 販售大約3000元，學務主任贊助國語日報稿費 500元，孩子們營養午餐退一餐的錢先抵保險費與入場門票，最後自己再貼補一些就夠了，期中考後再玩一次！算算，全班出遊的費用，還不到自己常愛跑北高一趟亂玩、愛買的 花費呢！所以結論是：獨備課不如與孩子們齊玩樂！

後註：邊看電視評論，乾脆虛擬實地考察比對一下：東京巨蛋、台北巨蛋與我家旁的新莊運動公園，等比例尺的空照圖，東京巨蛋右上角那個小三角形就有摩天輪喔！

      如果用『三年』～超過一千天來度量人生，看現在的自己，變化其實不大，但用來丈量眼前的孩子們，三年前，三年後，無論在身心、能力與視野各方面，卻一定有著可觀的差異！

      近日孩子們陸續收到一封信，那是輔導室三年前的兒童節活動之一『寫封信給三年後的自己』，主任在上週放假前寄出這些信，在班上我請孩子們帶來有11封（有些仍未收到），加上一個孩子當時未寄出也拿給我，還有一封很有意思：是班上孩子的哥哥，當時我教他們六年級自然，今年國三了。本來哥哥不想給妹妹看信，但我跟妹妹說：就說是自然老師想看，而且會再讓妹妹班上再寫一次信給三年後的自己，隔天，哥哥的信就拿來了（當然，妹妹也看過了），呵呵！

      昨天發下兩張稿紙，題目就是『三年前，三年後』，可以自由發揮：談談這次收到信的感想、笑看與同學交換看信、再認真地看現在，想三年後如何如何….。我也提些建議：三年級時，想比較多有關成績、期待長大、勉勵自己聽話，現在可能有更多興趣、交友、對未來的期許與擔憂，甚至想著社會與世界…..。巧的是：昨天也是他們在小學階段最後一次測量身高、體重與視力，下一回再見，一定長得更高更美更帥了！

      照這樣的推算，我翻找自己的數位相片檔案，正好有他們三年級運動會時進場相片，往前還有再一次是他們幼稚園時（拍得很少），最多都是502、602的相片了。配合這次的信，週一收作業時再一起來看他們三年級時的樣子，一定很有意思！像這張，我一眼就認出有四位班上孩子在裡頭呢！

      謝謝輔導室讓我們體驗這樣的奇妙回憶，當然，也開始盤算三年後用何種方式送回這份作文給大家！