幾天前才說八月寫了第一篇部落格文章 ，也正巧是自己這第92本筆記格本的時間範圍(7/27~8/20)，趁假日心血來潮，掃描在列印後，逐頁檢視、歸類，想看看自己這近一個月來的行動紀錄。

大致歸為五類：
1、生活自律筆記，提醒行動、整理與寫作。
2、行動學習資格考筆記。
3、人事互動友朋點滴
4、新北、德音智慧領航教學構想
5、新興科技與智慧學習分析

      而傍晚，面對還需要調適的週一(上學期間是連六節課)，在公車上、小木屋裡 慢慢整理了「雲端境心流生」，期能串接自己的生活、學習，持續探究、分享與服務，都能逢源連通。

      雲端境心流生，可以一句話看：在雲與端和教學現場(境)，營造教與學的心流。也從教師教學設計ASSURE 來看：老師自己的(心)態、行動，整合駕馭雲、端、境後，以個人風格與學(生)們一起經營教學時光(流)。

      以下各自簡述界定：
雲：連結系統，連網的資源、工具與平台，串接實體與虛擬，積累歷程記錄。
端：最終連結實體與數位資源之必須，也是提供教師與學生表現學習活動的載體。
境：教學現場、校本文化，縣市到國家層級的整體教育營運基礎。
心：願景、心態，所有人各司其職擅所長，當責、自持與在意、思行。
流：所有人事境物在時間軸裡的流轉交互動態營運。
生：以學生為中心的教育願景、策略規劃，尊重與支持每個人的獨一無二。

      先大致做個界定，還會持續整理。

      上次宣告「博班資格考的學習行動」後，開始放暑假、退休。除了針對教學目標、教材大綱準備，也閱讀文獻、交雜自己的專案參與、行動紀錄。

      還有十天後考試，需要收尾綜整一番，我自High地自問自答模擬論述看看：

2、以縣市前瞻計畫為例，探討對於學校現場、教師專業成長與社群經營之影響，並且提出以校本層級規模進行人力調控與創新擴散導入方案。

3、請探討從行動學習發展到5G未來應用中，對於應用新興科技融入教學的課程規劃與教學設計演變。(新興科技包含：擴增實境、虛擬實境、物聯網、大數據、區塊鏈、機器人、人機介面...等)

4、試採用相關教育理論、教學策略與方法，探討個別化、混成學習的可行性及行動方案設計。

5、試以精準教育、學習分析的理想和現實來看當前台灣智慧教學環境中，藉由數據驅動以支持教育決策、學習支持，還面臨哪些機會與挑戰？

6、試擬一份BYOD(Bring Your Own Device)說帖，讓行政、教師和家長多方盡可能達成共識，一起為「以學生為中心、當責」的教育理念與教學流暢而努力。

      這是八月第一篇部落格，實在是還不習慣作息節奏，哈哈！

      從八月初去參訪屏東科教中心，一個月來見學四個縣市教網中心、多家企業，然後備考愈讀愈感嘆時收到註冊繳費單，呵呵