光看字就很有領悟：守、讓、心、環原，到了現場又更喜歡，鼓舞再創執！介紹五股的新景點：守讓堂 與心環原公園。從地圖來看很近，交通路口很繁忙，要注意安全。

      五股守讓堂是在地聞人吳愚家族的起家厝，亦是一棟歷史建築。很特別的是現在為異地重組呈現，於2020年11月7日重現往日風采。這裡也是新北圖書分館之一喔！館藏主題以旅遊、建築為大宗。

      心環原公園的入口，需從蘆洲往五股方向，現有地上植栽除了路線規劃，也有許多環保再造的機器人和主題作品展現，棒球場與八家將很有特色！

      世界地球日，分享照境為造境。
      自己本來就愛拍拍走，隨到隨拍多了，開始從環境中再看見連結：想著可以為打造智慧教學環境提供什麼參考。

      拍照的當下，是視角時空的凍結，也有你自己心眼的選擇與詮釋，在想著可以如何為自己可以打造的環境增添一些什麼，還有可能的分享與共備、擴散。當然，很多時候只有純境無人，也多了人們可能在此經營的時光想像，又增添許多樂趣。

      寒假至今，在探索智慧造境之餘，也陸續照境：博物館、圖書館、社區共讀站....，二月底又多了個機緣，認識新北市九大區「國際文教中心」 ，在各校與校長、主任組長與志工話家常，也學習好多呢！這次先分享拍過的六站，以360環景與環物建立Google相簿：

※瑞芳國際文教中心：南美洲

※文德國際文教中心：日本、韓國

※樹林國際文教中心：紐西蘭與澳大利亞

※淡水國際文教中心：美國

※金龍國際文教中心：義大利 

※大豐國際文教中心：非洲
      適逢今日舍妹也將出發先前往史瓦帝尼服務，祝福她順利平安！

      未來接續開始的參訪、校外巡展以及虛擬旅遊探索(Virtual Field Trip) 都很好發揮！

      利用Notion儲存網頁文章非常方便，還可以繼續編輯文段，我利用大學塾部落格來測試展現，請看：

「操作影片」

      原本部落格左邊有框架，存到Notion後，可以單獨成篇，並能匯出為PDF。存檔下來頁面裡的照片，同時也都存在Amazon雲裡。

      利用Chrome的Notion Web Clipper擴充功能，只要在瀏覽的網頁上方按個鈕，就可以儲存文章到預設的位置。

      另外，未來搜尋關鍵字，以及編排收闔(Toggle list)文章或段落，在Notion都很方便喔！

      整理自己多年來熟用愛玩，經由時間投入、營運的ICT工具，用以智慧造境、經營AIRC ，善御科技輔助協同教學與共備、自主與合作主題探究學習。先描繪十種工具的「各司其職擅所長」：

※線上資源與工具
      從Google 搜尋、教育部、教育局建置、出版社、個人建置分享的資源與工具，進一步規畫主題探究 、網路活動 。
※學習平台 、社群
      依主題或對象需求來建置線上課程、也參加線上社群(也有實體聚會)
※投影與顯示、行動載具(含視聽)
      教室、現場播放、投送、白板、筆記、IRS等工具，還有海量內容、軟體與APP的混搭應用(3D)。
      結合專案，這是集合師生互動、發揮所有教學精彩的最關鍵！
※攝錄影應用(含影音)
      實體世界與螢幕內容的拍攝、錄影、錄音，包含同步導播、360環景與環物。
※自製開發APP、軟體
      利用現有多媒體素材，規劃腳本開發合適的軟體或App
※QRcode
      使用者識別、可立即連結數位應用的便捷起點(3R)。
※IoT、NFC
      串聯環境中實體物品、教學任務與學習領悟(3T)的實虛整合。
※AVMR
      「實境即為寶」(3R)，挪移時間軸將經營的用心準備，提供於使用者當下沉浸參與。
※機器人
      融入現場與管理經營、教學展現、學習參與各種成員的「數位分身」(Kebbi)。
※AI識別，影像、語音、環境感知與體感互動
      智慧環境從時間、空間到人間、心間之學習網絡總集成之總體服務，歷程經營、分析與決策支持，學習分析與個別化引導。

      在全台社區共讀站中，德音國小「竹櫻小棧」是少見利用校長職務宿舍改建之案例，學校整合現有空間規劃，首先打造十個實境：

一樓

01大廳，挑高二樓書牆，有繪本與雜誌

02吧檯，提供備料(教、學或 實作、食物)

03車庫，可供手做、展出活動(壁燈是打對牆的喔！)

04入境大廳與商店區，情境設計與大小屏結合，可成班體驗XR活動

二樓

05世界之窗，前有地圖、後可俯瞰一樓大廳

06創客科玩區，展示與演出皆宜

07種子點子銀行，琳琅滿目種子風采

08模型設計，立體書與模型、英語繪本

09數位攝影棚，實虛結合運用，有創校施工相片與孩子們手繪校園

10密室逃脫燒腦中心，新北閱讀密室逃脫體驗教育

       各站只是我先自行想像個名稱，方便智慧造境，「發想情境網絡主題探究課程」，360環景、環物還要繼續玩喔！

      在大學塾裡，標題使用相同名字的，「COSPACES」應該數一數二：請看。

      四年前第一次付費，曾沒打算再付，當時暑假就把五十個帳號趁研習時送完。想說一、兩年後，應該也有替代工具更好才是。

      不過，這陣子觀察下來，COSPACES還是目前我推玩VR創作(360相片與虛擬世界)的首選，而且可以自製MergeCube應用！去年此時，教了孩子們兩個月的COSPACES，即使完全使用免費試用模式，效果也很好。

影片※COSPACES帳號規則分析

      建議：讓使用者首次使用，選擇「學生」 身分，而選擇「老師」自己開啟一個月試用帳號，可參考「Cospaces 專業版開通 」、「一個月後....」。

      上述影片說明了我購買的考量與想測試的樣態，我先截圖後利用LoiLoNote一頁頁說明：

影片※COSPACES專業帳號開啟

      建議：若是教學者您個人，還是建議拿兩個帳號，各自扮演「老師」 、「學生」來喔！

※

      十多年來對於虛擬旅遊探索(Virtual Field Trip)，大多只是閃過「可以這樣做、這樣玩」 的念頭，而今可以認真造境，也務實思考「虛擬旅遊探索(Virtual Field Trip)」的可行作法。我大致設想十個實作流程，日後持續印證補全：

01盤點整理現場資源

      舉凡實體館所建設、陳列與展覽活動，包含地圖路線、線上資源，好好彙總力求提供身歷其境機會。加上自行拍攝、找得到的紙本、數位資源，建立學習角(實體或數位)。努力讓在教室的師生，好像抵達那個地方看見、聽聞。

02到訪的替代體驗

      找一些當地經營者或到訪者(遊客與師生)的圖文描繪與影音介紹，以他們的親身體驗引導孩子獲取替代經驗，可以藉由引導提問邀請學生探索，從上述資源獲得印證或發想更多問題。

03線上遊走操弄
      藉由360方式拍攝環景與環物，增添多媒體連結與互動導覽，可以線上擬真遊走、觸發互動與環物操弄，增添真實感，進一步設計就像在現場的解說跟操作示範。

04建立影音教學導覽

      為加工造境進行擬真教學，利用相片、影片、真人解說來做OBS錄製或直播，一方面為03的操作做解說示範，也是02提醒任務探索的引導，可以導覽共遊，也包含分組任務說明，提供師生使用，進行學習活動。

05虛擬學習踏查

      孩子們進行虛擬情境探索、提問互動，完成任務，進而發表主題心得與報告分享。結合WebQuest可以設計許多任務與活動。

06策展造境學習
      規劃讓孩子們進行實虛(模型與線上)整合的策展跟造境，就像「接受校外展出委託，館所要在某地為誰設立一個主題學習角」(例如「大運動場 」)，近日我會以德音共讀站跟新北國際文教中心試做結合，這活動也是01~05大整合。

07真人線上交流

      (讓孩子們)邀請專家(官方、在地)，發起班級與師生進行非同步交流(社群、論壇)、線上同步視訊對話，可以玩Judi Harris 18種網路活動。

08遠端遙控(Remote Control)，遠距顯真(Telepresence)

      在5G環境下，混合實境(結合穿戴、眼鏡、頭盔)、浮空投影、IoT、AI與機器人都更便捷普及，這也是智慧博物館發展的目標，可以好好與中小學現場合作串接。

09真實到訪

      真有機會到現場參訪，可以在參訪前、中、後，結合01~08回顧檢視與發展活動。

10真實互訪、現場玩

      孩子能在現場，與07夥伴再相遇，也能為另一群孩子們規劃04~08。

      告訴你一個神秘的地方：全台社區共讀站 (Google地圖全覽)。

      歷經一年多，「從Tour Creator逛德音新景點：社區共讀站」，之後想「以德音社區共讀站發想情境網絡主題探究課程」，去年暑假有機會接收與捐贈數百本「繪本共讀玩 」
      上週校慶，，德音國小社區共讀站「竹櫻小棧」正式開幕！我們將這美麗的地方取名為「竹櫻小棧」(竹櫻與德音台語發音同)，從去年的空蕩蕩到現在一室一世界，都很有看頭喔！期待後續經營與教學應用、與社區共享！

「竹櫻小棧」360相片

「竹櫻小棧」現場相片

      在今天返鄉掃墓的塞車陣中，我結合「智慧造境」、「AIRC」發想，把Virtual Field Trip 發想了十個進程設計，本篇就是初開張：將現場如實如真美麗呈現先！