數位學習精進方案 (PDF )包含了載具與充電車，接續內容、平台與學習歷程記錄，畫著畫著一張A3，先打粗稿再慢慢整理。

心之技，技之心 ：載具連雲、內容平台、數據分析
      人己機際物境智慧共演，世界、科技、台灣、數位學習精進
教學與活動
      智慧造境觀點來看，老師怎麼在全班、個人跟小組上，做更好的教學活動，週捷輪臨至靈地同軸多軌推進
依循課綱、課本版本的教學進度，教學資源實虛聚融，內容媒體種類跟平台結合，教學進度跟學習節點、教學活動跟歷程記錄。
進一步地對應學習地圖看學習節點的達成效果，同時跨平台的數位紀錄、非平台的數位行為，以及非數位的教學行為，教師觀察或鏡頭拍攝方式蒐集資料，進一步從教育數據到學習分析，也有儀表板提供老師觀察介入，能夠即時引導學生個人學習、主動與動機操弄、任務邀請
主題活動工具有Google、ePBL、Webquest、Harris、Jonassen的問題，永續發展指標、社會5.0、聯合國教科文跟OECD，
10種科技的運用在聽說讀寫玩演展歷活動：說故事、策展、旅遊主題，有教學多樣性提供探究實作、自主協作、服務認證、歷程檔案跟職涯分析，也從個人自我效能跟行為環境之間，形塑ABC素養，提升數位教學與媒體、數據素養
4種作業載具的交集：種類、數量、縣市分配到偏鄉學校和一般學校
      班上、校本、教育局(計畫辦公室與教網、輔團、社群)跟教育部，載具管理系統，各種採購方式
用邊緣運算中心的概念來看一個區域到每個學生載具端
公共載具而個人小組全班使用機會，加上資訊推車，全責擇則TASK
      計畫分析、模版觀察，縣市計畫辦公室，校本與師生、家長版本
建立社群專業成長、校本教學資源中心
在學教管考評推廣執行角度，頂層設計策略規劃、起底而啟抵
      從數量(人事時地物金)到功能、服務跟生態系的跨層級串接。
破壞式創新，再接續跟延伸，也可能有案外案，勢在必行成立國家隊：人人都各司其職擅所長，藉數位協槓開展服務創執、轉型躍升
時間：
      2月起計畫期程，GPS導航，辦公室成立：權責任務、聯繫網絡，預算規格招標、社群跟專業發展
現場校本調查以及7月前、暑假可以進行的培訓活動
暑假中招標驗收跟建置，九月開學是否就準備好了？
在年底12月核銷經費，數據積累跟內容整合
      成果盤點發表：各縣市以及中央和校本
年底選舉：政策績效檢核與端牛肉政見競賽，包括各縣市執行成效、學校執行差異，教學成果和家長學生反應。從政策績效、政見表現來盤點，加上稅收籌碼變數，也許再投入其他的6分之5？
同時在第二~四年對於內容跟學習分析。
加上總統選舉，都有再躍升檢核機會
      數位學習10年前跟現在的產業發展，資策會報告。
技術、產業、服務、實踐跟成效
AI、大數據、雲與端、混合實境、機器人，讓資料跟區塊鏈達成學習就是賺到
      供需的意義跟價值，思考永續的效果，同軸多軌來做滾動，技術、訓練、產品、定價跟定位，
實踐、營銷、服務、創造價值的圓急織緻

      我想像自己是個小孩，進行素養導向專題設計：怎麼設計載著平板來班上的充電車呢？
情境描述：
      老師推來一部平板充電車，開鎖之後，螢幕可以看到每台充電車的狀態，學生們領用與座號對應的個人或小組，開機、確認上網，掃描桌上、課本、卡片或者螢幕的QR Code，開始了這堂課....
      昨天拍完起百張手寫小紙中，發現這張「情境描述」介紹充電車與教學應用關聯的百字稿紙。其中紅字是還可進一步開展的設想。

      在返回高雄準備繼續撰寫論文前，想起可以對充電車多加想像，一方面上次看到女媧榮獲 2021高通台灣創新競賽第一名 的凱比AGV作品，當時就有許多應用想像。我想到現在使用的充電車，或許有漸進增添不同應用與數位連結的機會。

      數位學習精進方案 (PDF )包含了載具與充電車，接續內容、平台與學習歷程記錄，可以善用充電車從物理本體到現場之間的實體連結，到使用者以 QRCode 、NFC開啟物聯網基礎的環境、學習活動，載具使用紀錄和訊息廣派收發、使用者的回應。
可以搭配額外硬體，例如Webbit、微控制器（microcontroller, MCU）、或是一台手機、平板、電腦，也具備麥克風、鏡頭跟喇叭，甚至最後加上凱比機器人，這樣的充電車就可能變身為行動講桌、教學的助教與學伴。

      同時，環境中結合大小屏展現，加上箱子內附加圖卡可進行混合實境運用，都是值得期待的。
我的手稿中，從取用開始的場景跟使用者教授的課程時光開始連結，再進一步教學事件推進。這個時候充電車還是在現場，它能夠扮演一個空間的物件，也相對有持續整合連結機會。
      在高鐵上畫的圖，就是從完全無科技到漸進連網，進一步可AGV自走、邊緣運算、AI機器人角色扮演的連續光譜，都還可以再進一步設計。

      回憶：新北市在105年度行動學習學校發展實施計畫 中，是採用15台平板一個單位的「充電箱」，當時報得我腰閃傷...
善用雲端優勢，營造多元學習場域。
凝聚教學智慧，經營數位共備社群。
提昇學習素養，培育人文關懷公民。
傳承科技領導，打造永續智慧校園。

      就在閉關寫論文之際，發現了Notion  「Turn into」功能表裡有多了個小紅new「Toggle Heading123」，這正是我即時需要的啊！

       Toggle list是我超愛Notion的功能之一：無論內容多少，就是可以一點即開闔！然而，這樣的Toggle標題只能與一般文字同大小，自然也無法像Heading1、2、3那樣建立成為目錄(利用  /Table of contents可生成)。

       這次「Turn into」「Toggle Heading1、2、3」，就可以讓Toggle標題依需要設定，同時也在建立目錄中一起存在喔！

搭配截圖說明：

原來Toogle list、「Toggle Heading1、2、3」、結果呈現

利用標題建立目錄

      過年期間看到「第十七屆台灣數位學習發展研討會」徵稿活動，原徵稿時間延期到昨日，但自己過年期間除了論文加油之外，也時不時玩想「推動中小學數位學習精進方案(111-114)」，「新北數位教育計畫四年計畫(108-111) 」，同時回憶4年前在美西「玩美旅程」，當年的今天才返台，哈哈！      

      應該說本來有想投稿但未成....，先整理研討會目的與研究主題清單，繼續開始認真玩四年！

會議目的：

      提供學界、各級學校及產業界對數位學習的創新及應用有興趣的人士一個交換心得、經驗及需求想法的機會，誠摯邀請您來參與此一年度盛會。

徵稿主題：

1. 無障礙數位學習(Accessible e-Learning)
2. 數位合作學習與個人化學習(Computer Supported Collaborative Learning Computer Supported Personalized Learning)
3. 行動與無所不在學習(Classroom, Ubiquitous and Mobile Technologies Enhanced Learning)
4. 測驗與評量(Testing and Assessment)   
5. 遊戲與創新科技研究群(Game & Innovative Technology)
6. 語言學習(Technology Enhanced Language Learning)
7. 教育大數據(Research for Big Data)   
    1. 教育數據分析方法       
    2. 探討數據倫理   
    3. 推動學習資料收集       
    4. 概念框架的實現
    5. 數據導入課程的實作   
    6. 數據型應用研發   
    7. 以數據支持校務行政
8. 資訊科學教育 (Information Science Education)
9. 其他議題：       
電腦輔助科學學習(Technology Enhanced Science Learning)
創新學習軟體設計(Innovative Design of Learning Software)
數位學習理論(Theoretical Foundations in Digital Learning)
擴增實境與虛擬實境學習(Augmented Realty and Virtual Reality-based Learning)
情感運算與體感技術在教育之應用(Application of Affective Computing and Motion Sensing in Education Research)
磨課師與翻轉教室(MOOCs and Flipped Classroom)
物聯網在學習上之應用(Application of Internet of Things in Digital Learning)
新興科技在數位學習之應用(Application of Emerging Technologies in Digital Learning)
創新課程設計與教學策略開發(Innovative Curriculum Design and Instructional Strategy Development）
其他與數位學習相關之議題(Other topics in Digital Learning)