當前許多悠遊卡很方便，我利用Webduino積木與Google試算表做一個簽到系統。
      首先建立試算表，讀取學生證和NFC貼紙的號碼，建立與姓名、學號的關聯，或者進行活動表現。

      程式分享，說明：
1、設定試算表連結與工作表名稱。
2、設定文字輸入框，利用讀卡機來讀取號碼，搜尋比對A欄位資料，找到之後由綠色怪獸說出B欄位內容(姓名)，同時傳送物聯網訊號，可以藉凱比報讀B欄位內容。
3、將學號與姓名、簽到時間寫入試算表中。

    數位學習精進計畫，帶來台灣教學現場新常態樣貌，也是數位轉型跟躍升的契機。
    從數位轉型來看，重新打造客戶體驗、營業流程，以及營運模式，都可以轉化來看教學現場：
※載具
    有了行動載具，帶來師生主體當事人，有了不同的教、學體驗機會，尤其在師生互動、媒體展現方式上。
※內容
    學習內容、雲端平台與工具，由老師主導，混搭合宜的實體、數位教材和媒體，展現內容設計活動，讓教學流程轉變，學習時光精彩。
※分析
    教學歷程，因為數位科技跟雲端總體連結，達到跨層級之間交互協作，有更好的數據佐證以貫徹教育決策，常效永續。
    從校本主場、地方局處，再到中央部會，整體的台灣教育系統營運模式都有所改變了，換句話說，我們可以藉這次數位學習精進計畫，讓世界看見台灣的美好。

數位學習如何精進？
跨界共備智慧造境，
老師輕鬆專業教學，
學生快樂自主學習，
實虛聚融學習數據，
積累學習歷程檔案，
分析、決策與介入，
以臻「大班式個別化」
科技輔助自主學習境界

      這是上個月在高鐵上的隨想隨打 。
      我說各縣市「數位學習計畫辦公室」，成為選戰核心的原因，以下先針對今年十四億數位內容中，九億，依學生人數與各校或縣市的經費，採買數位內容的規劃，以下「」內文句為計劃規範：
「計畫一：數位內容充實計畫：補助學校購置教學軟體與內容
規劃階段：本部邀集專家學者、數位學習有優良經驗教師規劃教學軟體與內容評估項目及參考說明（如推薦優質教材），說明文件提供縣市政府教育局（處）和學校等參考。
需求彙整階段：教師依需求提報學校，並經校內審查機制(如課程發展委員會)通過、列入購置清單。屬多數學校需求之軟體品項，可由縣市政府教育局（處）透過審查機制，匯集統一購置清單，向本部提報計畫書。
申請書提報與審查：由本部邀請專家學者辦理審查作業，並視情形採書面審查、線上或實體審查會議，或透過相關檢核項目，以確保採購評價高、有品質的數位內容。
使用與推廣數位學習：縣市政府教育局(處)、學校購置的軟體須確實應用於數位學習與教學，本部並得視需要派員參與縣市或學校辦理的觀課、成果會議或實地訪視。」

      目前，各縣市採購狀況不一，先是計畫辦公室組成成員成分多樣，對於教學現場的經驗與科技應用於教學(不只是科技教學)的願景也不同，差異極大。
      如此，規畫採購該縣市分配到的經費，又在教育部應為而未為的「歸建優質清單」進展中，要大家海量選極少量，情何以堪？！
      其實，對於業者、縣市辦公室與教育部，陸續寫過疑問挑戰與認真提醒，到了現在，可能今年也就混亂之後再來評核檢視，期待後續還有三年，真正打造國家級數位教與學支持、資源平台生態系。
      這次試著理性地提出三個基本(essential)問題，針對所採購的內容、工具或平台：
1、是否盤點現有，對應了課綱指標之需而採買。
    (這工程，從教育部沒做好，就很難有優質推薦清單)
2、是否各校、縣市各種載具都能適用？甚至可能所買的、大多數學生載具都無法使用？
    (我之前所提「誰決定買決定誰被罵」就是立基於此考慮)
3、是否採購服務能建立學習節點，以利後續學習分析串接？
    (今年還有一億的學習分析經費，實不知如何運用經費與獲致成果...)

      前幾天看六都112年教育預算，正是期待看見是否有對應著這樣一大筆載具與軟體採購經費的接續與延展，目前看起來，還值得一起加油。

      世足賽正開打，上一屆(2018)賽會，我利用1Know做了一個門課「足球 FIFA2018 PBL」，就如同東京奧運，我以學習吧開課一樣：「2021東京奧運ePBL」學習吧課程。

      1Know平台有個好處：看YouTube影片時，可以隨時打筆記(此時影片會暫停)，之後個時間點與筆記，就可以作為教、學隨點即得的播放應用。

 

      如今，我也可以利用 Webduino積木，建立「看YouTube寫筆記」應用，藉由Google試算表紀錄寫筆記的時間與內容。以下分項說明：

1、建立一份Google試算表，開啟「任何人皆可編輯」權限，複製超連結與分頁名稱提供程式運用。
2、Webduino積木程式中，我設計四個小怪獸各有功能：綠色，點選即輸入筆記與紀錄時間，黃紅色則前進後退10秒，藍色，顯示影片所在秒數，另外，按下鍵盤的A鍵後輸入秒數，可以直接跳往播放。
3、選取要觀看的YouTube影片，我設定播放速度稍快，這樣效率高些。

程式碼分享 (請自行輸入Google試算表與YouTube影片連結喔！)

註：我也利用 Webduino積木程式可以加註解的功能，提醒使用者可以自行處理。

      投票結束、結果未知。
      以下是晨醒早餐前想的：若可能於選後開始設計「實虛整合投票機制」呢？
      指揮中心指揮官王必勝說明：「並非因為確診不讓你投票，而是因為確診不能外出，導致不能投票，概念不同，規定也從未變過。」，中研院士陳培哲認為不給確診者投票，將成為「憲政危機」，我想：是否換個角度看這次轉型機會？
      我們看一次投票流程：個人攜帶通知書、證件報到，選務人員確認、蓋章，領取選票。進入簾幕個人蓋印後投入個票匱，只有在簾幕裡那段時間，只有當事人自己知道。
      對應這樣流程，在確診者通報當時，進行視訊看診，確定「投票日」無法外出，但必定身處某固定居所休養，意即確定本人無誤，可進行通訊互動。

      對應投票流程，我們有兩年可規劃設計，由數位發展部與中央選舉選舉委員會合作，從通訊商或者是加密跟去中心化技術，在下次投票前研擬辦法，能夠讓非不得已無法當場出席投票人，提供數位式投票，藉由黑帽白帽駭客，極盡可能衝撞各種資安與隱私保障，執政、在野各方成員，也充分溝通取得共識，無所不用其極來為「明確知道當事人，絕對保護隱私、隱匿其表達結果」努力，應該是值得促成的一樁好事。我相信防偽防弊技術應該不難，需嚴肅考慮的是政治公平性。
      我打個比喻，就像無名氏捐款，一定有當事人真正行動，但不讓任何人知道。我想像可能利用人工智慧的代理人(NPC)做連結，或者，即便這個構想仍不可行，但這樣的探索發想，相信可以為政府單位朝向數位領導與治理、維護每一位國民數位平權的理想，持續邁進才是。

      極端狀況假設：確診者仍出門投票，選務人員知道嗎？而若他們投票了，事後才知道，是針對疫況違法處罰，或者是投票結果不算？(這幾乎不可能)

參考報導：
踩死確診者禁止外出規定 王必勝：並非確診不讓你投票

美國大選通訊投票爭議多 PTT網友：台灣投票防弊世界級嚴謹

前文參照
溫習「2001我們不是選民」~明天公投過後的變與不變

「數位學習精進辦公室」的「選戰」焦點

      去年今天，首見新聞「教部砸200億推三計畫中小學「生生用平板」 採購、維護全包」，開啟我的共襄盛舉。

      一年過去，有許多可細數、該選戰(站)之處，在新一年開展之際，繼續認真玩真的。上次18想，這回以1~17字句為出發底蘊。有多組者也放在一起
愛(玩)
感恩(陪伴)
敬自己(信望愛、段捨離)
圓援源緣
創新與擴散
確保教學有效(ASSURE)
理路三合加巧勁(守時省錢大放送、智慧典藏即時通、感心創新齊步遊)
(願景領導返璞行、策略規劃e全通、連心攜手迎變革、創新活化全歸真)
科技似水順逆由心
說故事策展虛擬旅遊
教育E齊走連心攜手遊
主題式網路合作探究學習
解決問題提升滿足創造價值
一路走來初心不變認真玩真的
創造教學多樣性添加網路教育味
智慧造境人己際機物I O 3 T當責
走路的人路在腳下造路的人路在手上
讓世界看見台灣3C數位學習大國願景

善用雲端優勢，營造多元學習場域。凝聚教學智慧，經營數位共備社群。提昇學習素養，培育人文關懷公民。傳承科技領導，打造永續智慧校園。

FB

      近有很多機會設計應用凱比的活動，從閱讀、策展導覽再到闖關活動。
      傍晚趁著搭車搭船追夕陽時，想了一個共通流程，主要思考在一段活動時間的推進裡，整個環境面跟科技連結，規劃人際互動。我利用時間塊模組來推進，先製作一頁頁簡報來展推想。
      可以思考各類型簡報出現在數位螢幕上，有大屏、師生端平板與電腦，還有參觀者手機，管理者遙控器。利用IoT與Google三寶做總體連動與串接，即使在凱比機器人上，臉部表現也可以用簡報呈現，需要說話、要動作以及和參與者進行互動，可以利用試算表來規畫準備，而不必讓設計的老師費心編程。
      學生端載具也可以提供相關互動設計與評量。
      此外，從單一現場總體連接，例如圖書館，延伸到到班級、校內班際活動，以及校際活動，遠端的老師也可以彼此協同，甚至利用 meet 的方式讓凱比在線上展現，也提供遠端遙控，跟遠距顯真(例如館所專家指導)，加上混成方式加也能家校相通，可以進行主題式探究活動交流。大家一起說故事、策展跟虛擬旅遊。
      之前的機器人教學應用情境原型 、AQAA、三部曲 ，設計教育機器人閱讀活動，我也繼續整合。