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十年填滿vs十天淘玩自然教室

      上週二開始「整理自然教室」,到今天滿十天,終於如目標在期末前完成整理,供暑期擴柱工程。這裡有自己填滿十年、陸續擔任自然科任的回憶與實蹟~曾經亂塞在各自角落裡的小物、藥品或瓶、管,在這十天裡可讓我一個個淘出來、再擺定於新處,當然,暑假後再重新設計新的擺放與教學情境營造。

      從大學塾裡回顧,2005年的自購單槍與群組教室樣貌,到2010暑假已經換了現在的小組式實驗桌:

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       今年,主要的教學設備也從單槍轉成平板、筆電與觸控電視

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      教學主題雖然沒變,但每個孩子不同,層出不窮的科技、玩具與教學創意也在這十年裡教學相長,尤其品美淘寶都玩很多。

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      新學年也會繼續玩自然,現在又多了「新」教室的備課想望!這一趟收拾的歷練,也給自己不同的鼓舞(或諷刺)~學業、持家、健康...,不也都可以這樣玩起來而點滴積累成效嗎?把整理前、後兩張排放比對,在完工再啟用前天天自勉,哈哈!

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未開封先裝箱~整理自然教室!

      當我巧合地把自然教室庫存的鋼絲絨裝進淘寶送貨的麻布袋時,就發現其實是個好玩的遊戲~整理自然教室與器材室。

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      由於學校即將在暑假期間進行擴柱工程,自然教室後的器材室必須全部清空,我自知愛亂買亂堆放東西,加上原本器材與藥品眾多,今天就開始「玩」起來~利用期末考後還可以與孩子們協力玩(整理、堆放)。

      首先感謝「捷達」公司借我使用觸控電視,上午工作人員來搬運歸還,尤其新單槍上週才裝好,這一年來真有賴大觸控電視很多,非常感恩!

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      以前從不敢把我的工作現場拍360相片~因為實在太亂了!今天,也有著宣告此地即將「空無一物」的使命行動,一張是器材室現況,一張是淘空教室窗下櫃的物品陳列,呵呵,現在看相片反倒可以玩得更起勁呢!

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      早先向主任領取得50個紙箱,今天就用了20多個~大致依用途分類後,塞滿一箱順便編號、拍照,原本利用試算表建立物品清單的,但寫不到10箱就做罷,只先拍照。滿滿多是品美、淘寶買來、未開封的(科學)玩具,還有一整桌不必裝箱的盒子類物品,等後天期中考完,可以大放送、也邀孩子們一起協助整理自然教室。

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      看著一天下來的戰果(有小心避免「靠」腰....),針對擺放規劃與搬運程序,也能進一步心像勾勒了。後續還有書籍、實驗器材,再繼續藥品、標本盒、電腦設備與辦公桌,加油加油!

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       呵呵,就別計較花了多少啦,好玩最重要!

Letmestayforaday首發~到梨山上課!

      下了近一週的雨,即便週六繞了大半圈台北市、今天在政大一天參加「第三屆台灣實驗教育論壇」,還是要寫完上週六、日上梨山與孩子們分享AR、VR的經歷。

      「Letmestayforaday」~是我嚮往已久的行動:在2001~2003年間Ramon Stoppelenburg先生,不花錢旅遊世界各地,靠的是他到每個地方就與當地網友交流,寫下報導部落格。網站的「Daily Reports」還可以看到當年每篇文章喔!

      以時間點來看,等於是「還沒有大學塾」之前,我就嚮往這樣趴趴走的旅遊形式了,當然,對我而言,能與各地師生線上、實體交流互動是更令人期待的,因此後來發想教育噗浪客「【教育協集運動】多樣性、數位化與擴散力」企劃~雖然沒選上,但遍佈各地的噗友也等同有了到各地遊歷交心的好樁腳了。再則一年多來到處拍360相片 ,現在也多了出遊時還可以建立各種「Virtual Field Trip」 素材的好理由。

      這次拜與「VR101節目專案團隊」相識的緣份,得以「搭便車」上梨山,終於圓了Letmestayforaday的夢想,雖然兩天行程有大半交通時間都在看著溪谷西瓜田與平原高麗菜園、以及穿梭山林谷峰間,週末上午7點20出發,週日晚上10點30回到家(感謝工作夥伴們更辛苦送我回家),但即使過了一週、即便密雨交織,都因為藍天、綠山、孩子笑顏.....,回憶與學習仍是鮮明深刻的。鑑於系列節目製作中,我謹呈現自己的教學見聞,請多包涵。

      我們從雪隧、宜蘭登上梨山,後來才知道這也是原只有三條路可以上來之中唯一目前是全線通行的,由於上山下山路途遙遠,大多數老師非本地人、孩子們也多在山下有家人,所以,梨山國中小是一次上課十日,再連放四天假的形式,正因如此,我們這趟上山的週末假日,學校仍是正常上下課的。

      上午先在宜蘭河濱公園拍攝,我有機會騎到oBike呢~利用App隨借隨停很方便,但可能騎習慣uBike了,oBike車身感覺笨重些,也沒有變速裝置。

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      過了中午才到山上,簡單用完午餐後到校拜訪主任、老師,我利用時間拍照、環顧群山,與工作人員聊天時才聽聞齊柏林導演的噩耗,此刻身在全台灣全台中、小學與幼兒園組成的最高學府,加上自己十多年前的南迴經歷,一方面感念「看見台灣」成絕響,也叮囑自己珍惜擁有、努力創造教學多樣性、豐盛自己與孩子們的生職涯。FB的首頁圖,就是在這樣的心情下換上的。

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      週日上午第一節,與五年級的孩子相會,他們的自然和德音都是使用康軒版,所以一聊起來毫無阻礙。上課介紹AR、VR,擴增實境以動物為主,虛擬實境體驗則利用太陽系攝影展、馬崗潮間帶,都是「離線」可使用,事先避免無線網路不通而受限。孩子們學習動機高,平板一台供3、4人小組合作使用,大家多能禮讓共用與投入,看到跳現時的真誠驚喜感,真讓師長們也一起開心呢!當然,更期許這樣的學習收穫有所保留持續。我也和導師交換臉書,期待日後可以梨山、德音持續交流。帶的兩袋「科學玩具」,正巧分送給國小畢業班孩子們,只可惜少了時間與大家一起玩!

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      週日下午再到果園探訪,乘坐流籠的體驗與拍攝讓我大開眼界~果農三代同堂永續經營的堅持,對子女教育的期盼,在山谷稜線綿延與流籠纜線往返之交中,激盪更多元寬廣的自勵自勉。

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      後記:其實一週以來,因梨山行而讓自己開闊視野胸懷,對許多活動的投入規劃也多有創想,總而言之~Letmestayforaday,我會繼續認真玩真的!

掏心淘寶玩樂器!

      每次上樂器單元,都讓我再一次溫習自附中延續至今的興趣與回憶。

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      高一時一口氣參加合唱團、滑冰、攝影社,也學了吉他、但也機緣而未參加管樂隊。爵士鼓是在高三下到功學社學習,到台東實習前,在舊的中華商場買了圓背吉他,薩克斯風則是退伍後擔任管樂班導師時,與姜俊夫教練學習。
 
      三十多年來,收集到各樂器不同種類的「變形版」,而且趁期末前,終於把折疊式電子琴和爵士鼓買到,算是湊齊新一番景象。

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      拜淘寶價廉物美之賜,有機會買多種來比較,也可提供大家參考。趁整理之便,也一起把腳架(主要以平板和360拍攝之用)與機器人們整理起來。

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新北師生玩「PaGamO」!

      週五利用早自習前後探究(FB),接著有三個班級實際在電腦教室,從登入「新北市親師生平台 」開始,到進入「PaGamO」、加入「五年級自然」班級,接收任務開玩。大致掌握「PaGamO 」平台操作最簡捷、直達的流程。雖然對於孩子們在過程中此起彼落的「我沒有能量了、我可以送你」、「老師我可以攻佔他人地圖了」、「怎麼買道具啊?」....完全還在狀況外(自首:我不會玩線上遊戲),但聽到某個男孩下課時衝向我說「老師,以後我不打lol(英雄聯盟)了,要玩這個!」,哈,那「燃燒」的眼神....讓我心中不禁竊喜。

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      以下我藉由新北市師、生以校務行政系統帳號來操作「PaGamO」網站的流程,提供野人獻曝的SOP,以網頁擷取、PPT相簿→PDF檔呈現:

新北師生玩「PaGamO」教師端PDF

新北師生玩「PaGamO」學生端PDF

      老師在校務行政系統裡,可以看到任課班級孩子們的別名或ID,都可以用來登錄「新北市親師生平台」喔!

標籤: PaGamO 親師生

淘寶裡的「來電」們!

      科展展板剛運回學校,趁著收拾實驗器材與物品,整理在這次研究過程裡,從去年底(年末入庫)陸陸續續從淘寶買到的不同發電玩意兒(呵呵,感覺都很「便宜」,也當然都不能報帳),雖然最後的科展作品只用到其中將電路轉換給USB供電的應用,但看著這些套件,就是覺得可愛、有趣~原來這樣不同零件跟組成的關聯,也可以成為一種發電樣貌啊!

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      在上週比賽期間看到「新北市106年度學生科學研究獎助計畫」申請時程,說真的,本來想一鼓作氣,想到可以開封這些「來電們」繼續玩,後來呢?呵呵,想想就好。

      找時間再來混搭不同套件包零件,希望還有機會陪孩子繼續玩,或者,也歡迎有興趣的好友交流喔!一起玩電!

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電源測試勾

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磁簧開關

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 USB電壓電流表

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垂直式軸微型風力發電機

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手搖發電機

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手搖發電機

   

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太陽能小汽車 

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便攜折疊式3w太陽能板 

      加上去年底的:

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手搖發電機1
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手搖發電機2

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手搖發電機3

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手搖發電機4
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手搖發電機5
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手搖發電機6

科展作品「微振式磁浮發電機」

      這次與孩子們參加新北市 105 學年度中小學科學展覽會,作品為「微振式磁浮發電機」,獲得優等與最佳團隊獎,感謝楊妤婕老師協助指導、德音師長勉勵與家長們支持喔!呵呵,當然要來個360啦!

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      距離上回玩科展「磁浮發電機初探」是五年前了,竟然也是4月30日寫一篇部落格耶!同樣是磁浮發電的構想,我們這回「微振式」更酷!尤其去年「品美十力」買強力磁鐵、找全「三管齊下」,可以將磁鐵妥適置入,都是關鍵!以下為研究目地與摘要:

◎研究目的
一、設計實驗找出磁浮發電的可行性。
二、設計微振式磁浮發電機,並持續改良。
三、透過實驗,找出影響微振式磁浮發電效果的最佳條件。
四、探討微振式磁浮發電的應用與研究改進。

◎摘要
      本研究應用磁浮原理與磁生電原理,設計微振式磁浮發電機。首先探討磁浮發電的可行性,進而設計微振式磁浮發電裝置,並持續改良。從實驗結果得知:利用磁斥力與重力互相抗衡,讓磁鐵能在微振狀況下就能在管子中快速上下移動,進而對線圈產生感應電流。磁鐵的大小、數量,線圈的纏繞圈數,都能對感應電力造成影響,本次實驗結果也證實磁生電原理:磁力愈強(磁鐵大、數量多)以及線圈纏繞圈數多,都能產生較多的感應電力。此外,本實驗設計的微振式磁浮發電機,相對於一般手搖式發電裝置,只要以類似跑步姿勢的輕微上下擺動,就能產生電力,讓LED燈發亮,未來希望發想更多應用。
    本研究最後從『材料裝置』、『實驗操弄』、『改進與應用建議』三方面提出未來研究建議。

      本次實驗我們設計出最簡省作品的雛型~跑步腰掛LED,只需要像跑步般自然擺動,就能讓LED發亮!另外,像下雨時走路撐傘、平時刷牙的動作,或者像有彈性的踏墊,都有在行動搖擺、踩踏過程中自然產生上下小小搖動的機會,相信都適合本次實驗成果的應用。

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一小時玩備課~動物與樂器

       一小時寫這篇部落格。

      7點前到學校,德音晨光(360相片)很美吧!呵呵,不知您有沒有聯想到指尖陀螺......

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      東晃晃西晃晃地,開始翻找準備下週期中考後的新單元「動物世界面面觀」、「聲音與樂器」。先到音樂教室找侯老師領回當年602畢業後寄放的樂器~小薩與烏克麗麗,再把目前自然教室裡的一起整理。呵呵,發現音樂教室裡更是樂器大觀園啊!找時間再去打擾一番!

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      和小薩一樣,淘寶來的音樂盒、打孔譜紙。

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      品美樂器類玩具,讓孩子們「看見空氣」,我覺得很酷!努力壓抑想買電子爵士套鼓的衝動......

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      期中考後玩耍小品

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      「動物世界面面觀」主題目前實品相對少些:桌遊、擴增實境、虛擬實境,也希望在這個主題玩生態攝影、網路合作學習、角色扮演、建構迷你動物園(模型或實虛整合報告)。

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      今天介紹實物先,影片操作、課程整合.....再繼續發想!