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      這半年還是多以博物館、圖書館、社區共讀站與新北國際文教中心拍攝,也有些活動與風景,還有四本是2016就拍的相簿分享。

2023.8.25成福國小營隊「成福水草塘360全紀錄2023三峽祖師廟AI生成360相片程式練習

2023海科館

2023圖書館與共讀站:新北德音(MAKAR製作)北市龍安高雄大同

2022.10設計中島

2022.6.24再加七館:

屏菸1936文化基地

01香港書展、科學館與溼地公園2017 https://photos.app.goo.gl/rMZ19HYDvMQEQaNx6

02台中科博館360_20200215 https://photos.app.goo.gl/zMJafpUhPifFKTpL7

03台南市總圖書館 https://photos.app.goo.gl/qvu2ByR86vwEq1Kj8

04屏東縣立總圖書館 https://photos.app.goo.gl/8ZbrZhnuBJCuKfaR6

05國立科學工藝博物館20210417 https://photos.app.goo.gl/ET4sv9bSofG7mEK1A

06國立海洋科技博物館20170130 https://photos.app.goo.gl/hq93CZwTPrdf4hXF6

07國立臺灣科學教育館 https://photos.app.goo.gl/7SwjUqWVEv3VLg4W9

08國立臺灣美術館 https://photos.app.goo.gl/GJb1SkCoL7dEXABH9

09國立臺灣博物館 https://photos.app.goo.gl/4iPaYcvWDWkTeXoV8

10國立臺灣歷史博物館 https://photos.app.goo.gl/ewdiWozVCViieNLQ7

11新北市總圖 STEAM藝術教案展 https://photos.app.goo.gl/fT1pU28z7sUXQXtVA

12_360之展館(2016) https://goo.gl/photos/qXSyCUom98yPxsis6

13大豐國際文教中心 https://photos.app.goo.gl/RVBkdMjDG7ssRRU2A

14文德國際文教中心 https://photos.app.goo.gl/tfxstFjLquNXPRAk9

15金龍國際文教中心 https://photos.app.goo.gl/5Q4f1ysbDYveWGWE6

16瑞芳國際文教中心與圖書館 https://photos.app.goo.gl/YGzCZyKfs9b642798

17樹林國際文教中心 https://photos.app.goo.gl/X7ZN3Ptbe7roFeKe9

18淡水國際文教中心 https://photos.app.goo.gl/EaJKL7k1D4M5KiSz8

19_360之學校(2016) https://goo.gl/photos/XpWD4dUuNv3qFKTz9

20_德音共讀「竹櫻小棧」 https://photos.app.goo.gl/ZoJBoTBypUU8iFud6

21_永中人權英語小書展與圖書館 https://photos.app.goo.gl/mwo1CZBp7wuMb5X77

22_南投南光國小共讀站 https://photos.app.goo.gl/7LHAJa3sBJDYXiuG9

23_南投鯉魚國小共讀站 https://photos.app.goo.gl/W4Qz3KWuuUzyFkiK8

24高雄市大同國小社區共讀站 https://photos.app.goo.gl/me28jypahNLqXcTy5

25高雄市光華國中360 https://photos.app.goo.gl/aqCrTnzDoKDUuBv89

26_新北市九份國小 https://photos.app.goo.gl/V8Asa9XqwTZqsPnu6

27_新北光華國小共讀站 https://photos.app.goo.gl/yeTnr1oQ6rkGowL38

28_新北新泰國小格列佛遊記 https://photos.app.goo.gl/2GNwUzXrT14yAdUU8

29_噗11年會2019 https://photos.app.goo.gl/srHYChAejFtxaNEL6

30_2021數感嘉年華 https://photos.app.goo.gl/4TpCB8pbTCBujNsf8

31_小漾創遊記360 https://photos.app.goo.gl/emPmNcugJXnWyAK5A

32_台北101與大安森林公園 https://photos.app.goo.gl/amHZNRb9y3kVtBax5

33_五股守讓堂與心環原 https://photos.app.goo.gl/7SwV3W8iFuVBzkEN7

34_高雄市旗津鼓山 https://photos.app.goo.gl/Ry9QEzRHhHQMibs76

35_淡水八里 https://photos.app.goo.gl/FFxLkZgCeWwP9WaZ7

36_360之風景(2016) https://goo.gl/photos/wZ8fTLd5VWhPKatA8

標籤: VR 360 COSPACES MAKAR

      去年底第一次玩到Meta Quest 3體驗頭盔式的混合實境(Mixed Reality,MR),就對那種「雙腳跨在安全邊界兩端,螢幕中一下出現真實世界,一下又展現虛擬世界」的樣子感到驚艷,我還刻意地讓頭移來移去,看看畫面的反應有多即時!接著Apple Vision Pro也登場,強調「空間運算」(Spatial Computing),我的解讀,還是以混合實境來看。

      以往玩過的MR,主要利用平板,有MAKAR、Jigspace與COSPACES,而現在帶著頭盔,透過鏡頭拍攝實境展現於屏中,又有什麼期待與想望呢?先整理兩家的開發者網站裡提到的功能概念:
Meta Quest 3:Passthrough(直通、看穿)、Scene Understanding(場景理解)、Spatial Anchors(現實空間中錨定虛擬物件)。
Apple Vision Pro訴求A spectrum of immersion(沉浸式體驗光譜),包含:Windows(視窗)、Volumes (App有3D深度)、Spaces(分享的多空間)。

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      綜合起來,加上相關科技組合,我對這樣混合實境~原元宇宙流暢交融,有三個期許,也是自己未來想著力研究的方向:

※「從屏看穿」
硬體配備了鏡頭與感測器,可以從屏中看到眼前現場,再以應用軟體疊加資訊,就可以適時展現兼具AR、VR的應用,我們常說「沉浸式體驗」,現在本身在場的實境,現在可以創造出「再沉浸」的機會。
這樣「從屏中看到眼前現場」的樣態,某種程度增加了「安全、放心」:戴著頭盔還是看得見大家,走動也清楚現場環境。我上次戴頭盔查手機上的簡訊回應,再輸入頭盔裡的視窗,感覺很流暢方便呢!

      軟硬體有了這樣的「看穿力」,我開始期待「情境感知」與「智能物件」:

※「情境感知」
我常說「實境即為寶」:獨一無二的真實現場,從教室、圖書館到各種資源中心,現場的布置規劃就很豐富,從AR、QRCode的應用疊加數位資訊,現在帶著MR頭盔,可創造另一番景象。
實體現場包含空間動線擺設,也還有像平板、大屏的數位螢幕,這些都能讓當事人、在場即時參與互動(包含遠距同步互動),環境裡或在場人還能添加各式感測器,即時創造現有環境當下的最豐富學習支持,當然,使用者的手勢姿勢含語音互動,也有完整的行為互動(任務、思考)數據紀錄。

※「智能物件」
這是依教學需要,可移動、自由擺放的實、虛物件,實體物品、海報、卡牌與書本等,在MR中添加也賦予數位互動表現,虛擬物件,從現有工具模型匯入,或者遠距協作支持、AIGC動態生成皆可期。
物件(O)也和環境(E)、參與者(P)之間發生互動,而且,這樣的O、E、P還可有實體、虛擬兩類,相信玩起來就更精采了!
      目前我玩了Figmin,得以印證上述的想法,看到Jigspace也納在Apple Vision Pro中,我對於Authoring Tool如MAKAR,則期待可以創新「戴頭盔走在空間中,既能體驗,也能即時創作、造境」等功能,開心開心!

      這篇也值得參考:Charting the Future of Virtual Reality with Meta Quest 3

標籤: VR AR XR MAKAR COSPACES Jigspace

史始使駛~由書觀史台灣四百年

      在逛看「跨•1624:世界島臺灣國際特展」後,想以臺南四百來設計ePBL活動,昨天提到藉由多個面向的資源與主題發想參考~由書觀史是個好方法。

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      找了許多書本,陸續發想幾個面向:作者(本身背景)為何與如何寫成此書,每本書得主題描述,在共有的時空背景裡同軸多軌,多樣的切入點,是以怎樣的邏輯理路開展,再帶給我們許多探討的視野與視角。WebQuest裡的「在一本書之外(Beyond the Book)一本書的背後(Behind the Book)」很可以套用。

      既然談1624,我先以楊渡先生的「1624,顏思齊與大航海時代」來看:印象中記得楊渡先生是位(詩人)作家(我知道還有楊牧、楊照...),但寫有歷史書卻沒印象,而我看對於1624常見的描繪裡,也很少提到顏思齊....,這就讓我感興趣了!此外,楊渡還前後寫了「有溫度的台灣史」、「澎湖灣的荷蘭船:十七世紀荷蘭人怎麼來到臺灣」。(簡介於文末)

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       另外,「典藏台灣史合輯」,則由各時期專業研究者分工協力撰寫,描繪得理據連貫、鉅細靡遺:分別有(一)史前人群與文化、(二)台灣原住民史、(三)大航海時代、(四)漢人社會的形成、(五)19世紀強權競逐下的台灣;(六)台灣人的日本時代與(七)戰後台灣史。我喜歡介紹中引用學者對於歷史知識的切入觀「歷史是歷史家與事實之間不斷交互作用的過程,是現在與過去持續無終止的對話」,或是「一切歷史都是當代史」,我廠許歡這樣描繪:戀舊而練就,曾經以成精,憶歷更毅力!(簡介於文末)

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      接著再找到地圖輯(空間)、年表形式(時間),大航海時代至今的台灣(事件與關聯)、以及圖例與手繪(意象表達).....,都開心相遇地集合起來,好好探索跟研究。

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博客來「1624,顏思齊與大航海時代」介紹:

  1624年,鄭成功在日本平戶出生、顏思齊帶領眾家兄弟赴台灣、荷蘭從彭湖撤退到台灣建造堡壘……大航海時代的風暴彷彿把英雄豪傑齊聚到台灣,目光投向廣闊的海域,把台灣、日本、中國等亞洲國家,捲入暴風圈之中。
顏思齊,作為個福建漳州青礁的子弟,因殺官宦之僕,逃到日本平戶。1624年因結合志士,反抗慕府壓迫,流亡台灣,於魍港上岸,建十寨,成開台基地。那是大航海時代伊始,一切海洋秩序尚未建立,海洋世界還沒有國際公法,沒有規則,沒有海觀念的時代,他如何在這個海洋爭霸的時代生存?
1624年,荷蘭在紐約建立一個貿易站,開啟了如今世界第一大都會紐約的歷史。
這一年,世界的版圖已經改變。台灣的故事,才剛剛開始。
這是一個人,一群兄弟,一個大時代,兩種文明衝擊的故事。

博客來「典藏台灣史合輯」介紹:

  全套共七冊的《典藏台灣史》是以全面性觀點,論述史前到當代的一套台灣史鉅作。
    張炎憲教授生前推動台灣史普及化,主張由台灣人自己書寫具有主體性觀點的台灣史。因此,思考這套書的內容時,便希望導入晚進的研究成果,促進台灣社會對台灣歷史的瞭解、提升台灣意識。
我們常說:「立足台灣,放眼世界。」然而,立足台灣,除了看見當下與未來,更要回溯過去,瞭解前人如何在這片土地落地生根、汲取多元文化養分,而以拼勁和不服輸的精神,一起成就台灣。

 

標籤: TN400 ePBL

多面向玩想台南400出發手稿

      0206到台灣歷史博物館觀展1624,0228台南市區走踏後,0229出發往台東前騎ubike 發想,在高捷首班車等著開之前寫下這張。   

      想藉著臺南四百來設計ePBL活動,藉由多個面向的資源與主題發想參考。

      首先是人,再來是自然地理(尤其是水),書本跟地圖,館所展覽,以及活動,還有真實的現場(現況跟以前),加上網路資源以及媒體報導,主題式探究相關的科技應用模式,用來說故事、策展和虛擬旅遊。

      人的部分,仿效紐約四百人,用GRASPS裡面的範例來做名人堂,從設想三組三個人開始。可建立模擬日記(Simulated Diary)平行日記(Parallel Diaries)

      水,本來就從理化的角度繼續整理,加上大航海時代,怎麼在自然環境、科技進步,和台灣特有的地理位置上發想。

      找了許多書本,作者(本身背景)為何與如何寫成此書,各自主題描述在共有的時空背景裡同軸多軌,多樣的切入點,都有許多可以探討的地方。在一本書之外(Beyond the Book)一本書的背後(Behind the Book)

      各博物館的常設展跟特展,目前的規劃活動,可搭配教學進度、學校來結合,實際到現場走一次,拍攝相片、360,也能進一步製作虛擬旅遊導覽。甚至請教專家,遠距直播。

      參考網路資源、Youtube(如《1624》大型戶外歌仔音樂劇 ),還有社交網絡,可發起和參與活動。

      媒體相關的活動報導,不同領域的記者取向,也能夠做個參考。

      各種PBL活動,結合在主題、科技工具跟師生活動,建立目標、規劃任務,一起邀玩。

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標籤: TN400 ePBL

台南400之「我的3X3名人堂」人選

      先前「1624,台美共探好望角」說到台南、紐約,都在今年舉辦400年相關活動,400年的時空人事物實在豐富。我看到紐約時報這篇「400 Years and 400 Names: Museum Tweaks City A-List」,談到紐約市博物館選出400個名字活動,這句描述很有意思:Half the fun of lists like these is arguing about who is left off.(像這樣的清單的一半樂趣在於爭論誰被排除在外。)

      說得也對:正因為每個人在意的角度、範疇都不相同,有著自由選擇與詮釋的機會,更代表著可以創造多樣與精采的教學時光不是嗎?

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      之前在「GRASPS原則 (引自重理解的課程設計 ),實例介紹中,設計名人堂 (社會和語文,四一五年級)就是第一個例子:

      州政府宣布設立名人堂來表彰地方人士對社區、對全州,以及對全國的真獻。由於正在從『xxxx』學習關於著名人物的事蹟,你被要求提名一位你認為值得入列名人堂的人士。
      你的任務是研究這位被推薦人士的生平,然後向名人堂遴選委員會說明,你推薦的候選人應該入選的理由。請確定推薦信內容已清楚描述候選人的成就和貢獻。

      228那天我從台南火車站散步到台南市博物館,也想了自1624年開始的四百年來,從歷史、企業與政治三個領域,各想三個人,當時發現特有關連實,很鼓舞自己想繼續深入探究呢!野人獻曝與大家分享:

歷史:鄭成功、巴克禮與湯德章,都與日本再有關聯。
企業:奇美許文龍、輝達(NVIDIA)黃仁勳,超微(AMD)蘇姿丰,都是台南人
政治:先以總統、副總統來看陳水扁、賴清德與蕭美琴,也都與台南密切相關喔!

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標籤: TN400 ePBL

1624,台美共探好望角

      1624年,距今經過了400年,當年荷蘭東印度公司在台灣台南美國紐約,同年建築堡壘和殖民經營。 因此,兩地今年都以400年為主軸,規劃多元活動。

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      有了這樣的跨時空交織機會,為師生教學提供豐富的主題發想,加上結合科技工具和資源平台來進行探究學習。讓孩子們透過參與活動,在這樣400年大尺度的多樣性歷史背景下,了解過去也展望未來。

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      從兩個網站可以看到不同的主題呈現跟活動設計巧思 ,這樣相對觀想玩,讓人期待!台南市也規劃「臺南400主題優良教案甄選」,歡迎全國師生踴躍參加。

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      我自己在「Taiwan,Want AI,An AI TW!(Part2)」中提了ePBL2024,想結合生生用平板基礎,促成大班式個別化學習。想設計400個主題探究活動,在這一年裡面認真開玩,期待在學期中、寒暑假都能好好玩。

      那....關「好望角」什麼事呢?我查了資料:好望角位於連接大西洋和印度洋的重要航道上,尤其是歐洲和亞洲之間的必經路線所在。

      不過,我會想到「好望角」,其實是今天早上,從台南火車站,一路走過赤崁樓、湯德章紀念公園、台灣文學館,再到延平郡王祠、台南市立博物館後,竟然在南大附小校園外步道上看到「好望角」裝置設計,讓我喜出望外!這個「好望角」,以關鍵時間點呈現台灣400年來的重要事件,很可以作為師生運用活動的設計參考喔!

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標籤: 400

「日本XR、元宇宙展」簡報分享

      在出發前先分享前案「日本XR、元宇宙展」簡報分享。

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      這份是去年六月底逛完日本XR第三屆、元宇宙第一屆展後製作的分享簡報,也是那時讓我覺得可以開始謀劃國家層級教育元宇宙初探~觀日本「XR、元宇宙企業 展品與服務」。
我以CASH框架來看,C:概念A:應用S:軟體H:硬體,簡報切入點,主要著重從硬體切入,一來當時國內5G新興科技計畫,正開使採買VR設備,我整理 在展裡看到精采多樣的相關周邊,也為台灣堆動新興科技導入提供發想與建言。


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      舉例看這個小小紅色軟塑膠具有彈性的方塊....它是VR裡的CPR設備喔~當時的感覺是既酷且實用呢!哈哈~

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      2024,日本即將啟動Next GIGA計畫,相信對於AI、元宇宙應用,再有新高度的願景與擴散,我也努力好好學思疑問探。





標籤: XR VR 元宇宙

未來完成式逛2024MWC元宇宙

      2024MWC~第33屆西班牙巴塞隆納移動通訊展 ,將於2/26~2/29開展,初三凌晨畫大圖時逛到網站,天亮後搭了火車逛高屏後,再到圖書館探究台南400年

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      想到「一月逛三展玩虛擬旅遊探索(Virtual Field Trip)!」,那麼,月底才舉辦的盛會,不是現在就可以好好逛網站來趟「未來完成式」旅程嗎?

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      截圖、錄製整理流程影片 ,元宇宙公司約60家,一個個點選、剪貼、建立連結,OK的啦!新年快樂!

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