原本好期待可以成行，前往「2022香港學與教博覽會」，結果還是事與願違，只好從小港機場「偽出境」一番。

      不過，來趟虛擬旅遊(Virtual Field Trip)觀展，我利用OBS錄製網站導覽影片，先睹為快！

      時隔一年，我在上周五放學後，搭晚班飛機到香港，周六參觀「學與教博覽2016」，周日返台，機加酒8000台幣搞定。

      好多熟悉的主題與展攤，讓我逛展速度加快許多，我也刻意尋找與印證~去年「六面向看AR(擴增實境) 」，今年則換成虛擬實境居多了（其實攤位也不算多），本篇整理介紹VR資訊，也曾在「網路逛遊香港「學與教博覽2016」！」中介紹過。

      演講主題有：

「利用虛擬實境技術以提升中英文寫作效能」

      由金巴崙長老會耀道小學學校發展及資訊媒體教育主任介紹該校～在面對中英文寫作課題時，學生多對描寫性、遊記類文體有莫名的抗拒。究其原因，離不開對所寫的場景缺乏第一身的體驗，以致難以從容下筆。利用VR技術，讓 學生有如置身其中的體驗，在寫作前「親身」遊歷，上天，下海，甚至登陸月球，不僅能有效引起寫作動機，更藉仔細觀察，引發更多的想像，進一步豐富寫作材 料。在課堂中，我們的一年級英文明信片寫作、三年級的海底世界中文寫作及五年級的濕地公園遊記中文寫作，均利用Google Expeditions App及VR技術來進行，以啟發學生的寫作文思。（這場演講雖然沒有現場聆聽，但對介紹者的職稱感到有很大的想像空間....）
 

「虛擬實境中的沉浸式學習」

      由香港城市大學Christian Wagner教授主講（說真的，聽英文可能比聽廣東話好理解，不過若是看簡報則都很順，哈哈～），其中有幾張投影片讓我獲益良多。

       公司產品與服務：

「zSpace」，很可惜，現場 並無實機展示。

「虛擬實境教學」，協助學校規劃虛擬實境教學場域，公司產品則以外購之360影片居多，未見有開發工具或平台。

「北斗星工作室有限公司（BIG DIPPER STUDIO LIMITED）」，謝謝William Chen的介紹喔！他剛在台灣資訊月會場背一台MSI VR ONE回港，這次在現場就展出他們公司開發的「太陽系與八大行星」之VIVE與Cardboard雙版本應用，我也背著電腦玩VIVE～大概是頭罩也很大吧，背在背上的電腦反倒不覺得有啥重量，但，「不受線控制」，卻有機會帶來更多開發與運用的創新呢！而且，台灣兩大品牌結合於此，自己也偷偷高興啊！

      此外，香港教育局資訊科技教育組，也有提供VIVE體驗。

      我記得去年寫過「在台灣，我大概還算得上Somebody，全台走透透，都還有熟識的噗友，而在香港，你可真是nobody了～不識任何人，他們也不知道你是誰，呵呵，這 樣的心情交織，勁好玩呢....」這次有認識的友人、香港GEG老師們，而且，而且，而且，這次多了兩位台北市老師也讓我的超短香港行增添驚喜～Cindy Shen老師竟出現在電視裡耶～分享無線麥克風的教學應用效益，呵呵，旁人一定很奇怪我怎麼看著電視嗚嘴傻笑...。還有謝琪文老師，被我「拐」成功來一起看展，哈哈！有伴一起玩，感覺更為踏實。

      這次無法像去年一連三天都泡在香港會議展覽中心逛香港「學與教博覽2016」，所以這次利用網路逛遊，來場Virtual Field Trip吧！

      首先利用「展覽手冊」，利用這本電子小書有個概觀，再從「官網」可以掌握各大面向，相關的講者與主題，再藉Google搜尋，相信對於有興趣的資訊資源，可以更加了解：

「展覽主題」～為學校領導層及教師提供平台，並肩探討教育資源、學習科技及學與教策略的最新發展。博覽除了設有超過240個展位，場內亦會舉行多場專題演講及研討會，深受來自香港、中國及亞太區各類型教育機構的代表支持。

「主題演講」，這次，葉丙成教授也是主講之一喔！

      會場同時多場共演「研討會（一）」、「研討會（二）」、「特殊教育需要研討會」、「幼兒教育專區」、「21 世紀教室」，還安排有「學校參觀及其他活動」

      此外，「參展之教學公司與產品」多達百千種，可以利用分類方式檢索，者直接下關鍵字，例如「VR」，這回幾家主展，看到「虛擬實境教學」、「八達科技」、「zSpace」，以及William Chen 的「北斗星工作室有限公司（BIG DIPPER STUDIO LIMITED）」喔！接著可以細看公司或產品的介紹與相關網站連結。

      繼香港GEG與台南國際視野科技未來教育資訊週認識William Chen後，他上週來台灣參賽與參觀資訊展，就背了一台MSI的VR One回去～讓Vive的使用可以不再受限於「線」，這次已有「行動自如的Vive示範影片」了，酷吧！

      12月10～12日，我履行自己的『有任務的旅行』～ 請休假到香港參觀「學與教博覽2015」，地點是在灣仔的『香港會議展覽中心』，我先對標題補充一下：

      常看到『香港仔』，指香港人（年輕人）之意，我這回天天都在灣仔晃來晃去，自己就是台灣仔啦！而「學與教博覽2015」的豐富，竟讓我天天報到，這回別說深圳、連澳門科學館都沒去玩，可見此博覽會之『深奧』吧，哈哈～以下先簡介大要，或許會分多篇來寫，這篇先談網頁與電郵。

      今年的主題是「攜手共創教育未來」，主辦單位是『香港教育城』，而教育部則大力支持（這點和台灣頗像）。網站可以看到豐富的展覽資訊：參展廠商詳細資料，以及主題演講與研討會、還有課堂示範、學校參觀，一個會場同時有七場演講或演示同時進行，三天下來超過百場，讓你目不暇給。10月底就是看了這樣的網站資訊，加上時間點剛好小空檔，就決定前往觀摩學習。一個人機加酒四天三夜，12800新台幣搞定。我自己訂了一個『爆肝賺回本』的聽講清單，雖沒有真的履行，但也見識許多有趣的議題：

週四主題演講
    10:00 - 10:40 電子學習為香港創未來
    10:40 - 11:20 培育為未來做好準備並肩負責任的數碼學習者：新加坡第四個資訊及通訊科技教育發展策略
    12:00 - 12:40 芬蘭的全國高層次教育
    12:40 - 13:10 小組討論
    15:15 - 16:00 高小中文寫作教學支援：從理論到實踐
    16:00 - 16:45 照顧學習差異：認知心理學與腦科學給我們的啟示
研討一 14:10 - 14:45 善用雲端個人學習環境及網絡（PLEN）支援朋輩及終身學習
21世紀教室
    １5:35 - 16:15 科學、科技、工程及數學教育 透過免費模擬實驗平台及實體微控制器教授電子電路原型  青
    16:15 - 16:55 科技教育（電腦科） 使用機械人教授編寫電腦程式 
    16:55 - 17:35 數學教育 利用 Prductive Failure 概念推行翻轉課堂
週五主題演講
    10:15 - 11:00 令學習更臻完善的良方：教育有了材料，便要決定什麼才適合學習者、社群和未來
    11:00 - 11:45 下一世代的電子學習
    1２:３0 - 1３:１5 流動與新興學習設計
    13:30 - 14:00 運用進展性評估　監察教學進度
    15:15 - 16:00 「全校良師教學專業啟導合作計劃」促進學校與大學夥伴關係以及理論與實踐結合
研討一
    11:30 - 12:00 擴增實境（AR）的教學應用
    15:00 - 15:30 有效運用進展性評估 ‧ 制訂切合所需的教學方案
    16:00 - 16:30 全校管理系統對教學、評核、跟進及行為的影響
研討二
    10:35 - 11:10 評而不「估」，從數據了解學生能力
    17:15 - 17:50 協助老師迎合廿一世紀的電子教學趨勢
21世紀教室
    10:15 - 10:55 數學教育 如何有效地運用免費的數學教學應用程式
    15:35 - 16:15 數學教育 利用neNte提升數學科學與教效能
週六主題演講
    10:15 - 10:45 未來教育藍圖
    10:45 - 11:15 以科技解決科技帶來的困擾問題 －利用「增強現實 」及流動通訊技術以提升學生的道德觀念
    12:15 - 12:45 運用雙語分析及分層可視化圖像為帶有文字表述的課堂作教學決策
研討二
    11:05 - 11:40 在本港小學教授編寫程式
    13:00 - 13:30 跨學科3D創意教學經驗分享
    13:35 - 14:10 S.T.E.M 的教與學：「魚」、「菜」共生
21世紀教室
    11:35 - 12:15 科技教育 互扣式立體模型設計及製作
    12:15 - 12:55 科學教育 利用免費電子學習資源設計電路
    13:35 - 14:15 個人、社會及人文教育（地理科） 於戶外考察運用流動學習裝置以促進互動探究學習
研討一
    13:00 - 13:45 題目：孩童的程式編碼教學（小四至中一）
    16:00 - 16:45 題目：翻轉教室:開心生物醫學實驗動手做- 人體細胞

      目前網站還可以看到各廠演講題目，或許有興趣的夥伴，可以搜尋關鍵字來找資訊。

      此外，現場『不開放』未報名者參觀，『禁止』十六歲以下學生進場，換言之，就是學校老師不能帶學生、家長不能帶孩子進來逛啦！現場也沒有販售，我好奇地每天都在進場前半小時以上，就在外頭等進場～除了展攤人員，應該數老師來參觀居多，還有很多外國人。

      再來是電子郵件。自從在網站報名後，就陸續以電子郵件通知相關訊息：以線上填報調查你想參與的聽講場次（在現場要以入場證刷卡簽到，若未報名的場次則要排隊後有空位才能進場），演講時間更動，詢問你有無商業連繫安排的需求，接著在三天展期都還天天提醒你，要把握機會參觀。12/21再收到成果人數通知：

      我寫過『精、勤、謹、勁』來貼近我對香港的體驗，這次，則是鑽研『學與教』的特定領域～在這個國際都會城市裡，他們怎麼看待教學現場？我也如此笑看：這裡的每個字（繁體字）都很親切，偶有用語還能激發新想，但聽起話來，聽英語場可能比廣東話場，聽懂得更多....。在台灣，我大概還算得上Somebody，全台走透透，都還有熟識的噗友，而在香港，你可真是nobody了～不識任何人，他們也不知道你是誰，呵呵，這樣的心情交織，勁好玩呢！帶著新相機拍了近6G相片（還很少風景喔！）

      總計帶回來的DM也超過十公斤，還要好好回味與整理。

      看到『華語文教學創新模式應用發表會 』的新聞：華語已繼英語之後，成為當前世界各國競相學習的語言。台灣正以「電子書包」取代紙本教材授課，透過網路部落格或moodle線上學習、遠距同步視訊平台，進行跨國師資培訓以快速輸出台灣華語文的教學菁華。

       適逢寒假將至，許多有關語文教學（國語文教學、寫作、鄉土語言等）的研習也陸續報名中，讓我想著：可以如何利用混成式網路進修呢？由於研習時數與認證，會牽涉到將來的授課資格，參與教師勢必非常踴躍，但實在是『場次少、參與者眾』啊！即便場次可以多加開，但好像『行政場地負擔多、專家講師人數也有限』～或者每位講師『在特定時間中』就得疲於奔命於北縣各處地奉獻....。

      我想回到教師研習的初衷來看：是為了教師增能、以促成該師專業展現、提升學生的學習動機與能力。然而，在長假初期辦理，似乎只是配合老師無課務排代，方便進行長期進修（坦白說，也可能衝堂了某些合適的研習活動），卻無法在將來教學當下獲得即時資詢、互動與教學相長吧！此外，平時教學期間，教師與學生、家長若能善用網路資源進行補充與支持學習，還可以進一步辦理網路交流活動，相信更達事半功倍之效。

      以鄉土語言為例，我找到一些網站可以運用：宜蘭縣的鄉土語言（含閩南語、客家語、原住民語）初、進階線上研習 （Moodle課程網站 ），臺北市本土語言親子學習教材 ，提供親子鬥陣來學習喔！（新聞 ），台南縣也整理了『鄉土語言相關網站 』。

      也看到遠見雜誌舉辦第1屆「遠見雜誌環境英雄獎」，咱們的周錫瑋縣長是唯一獲得「領袖與官員類」獎項的縣市首長喔！我還記得去年底的『永續城市論壇』，縣府向國際市場購買「碳權」中和 ，創下國內政府機關「碳交易」首例呢！加上咱們的臺北縣國民中小學「校本網路進修研習」實施計畫 ，目的第四項～正是『以網路取代馬路，既可凝聚教師專業成長能量，亦響應節能減碳之環保政策』喔！

      屬於政策性課程，一方面有助於貫徹與擴散，對於這樣需要辦理多人、多場次的研習，若能以『最佳學習效益、資源永續利用、社群凝聚集智』為出發點，規劃合宜的網路混成式進修，想必更是『節能減碳』之貫徹實踐吧！

      後記：其實今天本想介紹這篇『How online instruction is transforming education （線上教學如何改變教育）』，但也先把咱們的師、生網路研習與教學現況做一番檢視。

觀念：網路教學與教師研習
      我先從k12縣級網路進修的概念，推衍介紹各校各自可辦混成室網路進修，北縣已設立『校本網路進修辦法 』，更希望促進校本或社群的教師專業對話、對實際教學能提供EPSS（論述 ）！

      而在運用Moodle之時，不同角色成員的權責與彼此之間互動的關係，都可以試著套用原來的學校運作邏輯加以處理，畢竟，運用科技的機會與出衷，也是為了提昇每個成員的工作績效啊！
實做：還原與開設課程、建立課程類別
      ＊建立類別與課程（由管理者開設、接著教師） ，課程編號不可重複，需自行設定

      ＊再利用xmoodle裡現有的google課程包還原一次，強調『還原時，要借個教室來還原』！

      課程包多次還原：可以把一門課複製給不同班級的老師運用，各班的學生再指定到該班中。這樣，課程資源可以共享，但師生關係各自獨立運作。

若是像我（電腦科任，一師多班），則是為每個班開設一個討論區，在上課前只將該班互動區域開啟，其餘班級加以隱藏即可。