元宇宙集合多樣新興科技之大成集，包含AR、VR、AI、IoT….等，同時也打通人類對於真實世界與虛擬世界之間的流暢遊走，正逢當今產學研發熱點與政策規劃中，期待期為教育帶來另一番新景象。
      我喜歡朱嘉明教授的看法「元宇宙(應用)最大的潛在領域其實就是教育」，想想也是：教育現場就如同未來世界的真實模擬，我們容許發生錯誤、我們要體驗原來到不了的地方，我們還對心智未成熟的孩子，培養他們好的善用科技跟善待自己跟他人的素養。

      本篇先以中、韓兩國的企業與政府，關於元宇宙和其教育應用，進行探討。

      在艾瑞諮詢 的「2023中國元宇宙營銷市場研究報告」中，可以看到元宇宙營銷產業圖譜從基礎技術、交互與元宇宙服務層，提供消費者有多品牌的選用彈性。

      另外，中國教育部相關組織發表「2023教育元宇宙發展研究報告(PDF)」於去年6月公布，分成七章標題如下，具備教育元宇宙的總體思考：

第一章我國教育發展現況與問題
第二章元宇宙與教育元宇宙  
第三章教育元宇宙關鍵科技
第四章 教育元宇宙的應用場景
第五章 不同層次的教育元宇宙實踐
第六章 教育元宇宙建設模式
    6.1 政府政策引導
    6.2 學校規劃設計
    6.3 企業參與開發與技術支援
    6.4 產業組織標準規範
第七章 教育元宇宙風險防範

      接著看南韓，先看一段小學班級，人人拿著Meta Quest3開箱實況 ~是去年國慶日連假時看到的。我就想：這樣的班級哪個老師帶領、在哪個學校，地方與中央、企業，又有著怎樣的支持呢？

      陸續地我探索分析南韓對於教育元宇宙的開展，共有六篇報告：
1、元宇宙概念和元宇宙素養的建立以及元宇宙素養框架的發展 (英文PDF)
2、元宇宙政策與服務(各國及科技巨頭最新案例) (韓文PDF)
3、教育元宇宙運行利用狀況 (韓文PDF)
4、基於元宇宙的未來教育學習環境設計研究 (韓文PDF)
5、虛擬宇宙教育應用指南研究 (韓文PDF)
6、虛擬宇宙教育應用指南 (韓文PDF)

      相關超連結，可由簡報開啟(中國27、南韓30) 喔！

      去年八月我也「偽為日本」謀劃國家層級教育元宇宙初探時，以台灣為例提到：「在生生有平板的基礎上，教學應用已習於數位整合了，如何進一步實虛連動應用？」我們借助經費專用與政策計畫推波助瀾，5G新科技學習示範學校計畫，與數位學習方案並進，有完整的申請與執行審查、輔導與培訓規劃，還有教育元宇宙平台和縣市層級XR共學中心。雖然我們可選用的硬體與內容、服務業者不若日本豐富，但我們更聚焦「教學專用」的願景與期許，是有機會「超越」日本的....。

      在出發前先分享前案「日本XR、元宇宙展」簡報分享。

      這份是去年六月底逛完日本XR第三屆、元宇宙第一屆展後製作的分享簡報，也是那時讓我覺得可以開始謀劃國家層級教育元宇宙初探~觀日本「XR、元宇宙企業 展品與服務」。
我以CASH框架來看，C：概念A：應用S：軟體H：硬體，簡報切入點，主要著重從硬體切入，一來當時國內5G新興科技計畫，正開使採買VR設備，我整理 在展裡看到精采多樣的相關周邊，也為台灣堆動新興科技導入提供發想與建言。

      舉例看這個小小紅色軟塑膠具有彈性的方塊....它是VR裡的CPR設備喔~當時的感覺是既酷且實用呢！哈哈~

      2024，日本即將啟動Next GIGA計畫，相信對於AI、元宇宙應用，再有新高度的願景與擴散，我也努力好好學思疑問探。

      晨走織道(2022-06-30)：援原元宇宙圓緣之道，數位精進共演永生。Every one can create an unlimited metaverse
      很多科技新興議題，我常這樣看似乎都通：
看機器人教育，想教育機器人廣泛應用
推廣人工智慧教育，看教育人工智慧未來
而元宇宙、元宇宙教育、教育元宇宙，也可從實虛整合漸進思考，持續正向期待。

      整理雙北、高雄相關新聞：
2022-01-26  元宇宙正夯！北市投入5000萬推動校園教育計畫
2022-03-11  全台最多平板還不夠！ 台北市3年砸13億，2024年達「班班有大屏」
2022-05-04  亞洲首創! 新北元宇宙教育藝廊揭幕
2022.05.31  力新國際、高通、 OneScreen 攜手在台推出智慧教室軟硬體訂閱服務，近日將於台北市校園建置示範智慧教室
2022-06-18  北市智慧專案 教育局：北市屢獲智慧城市教育類大獎
2022-06-28  未來智慧學校啟航 新北推校務雲
2022-06-28  中央添購8萬2000台平板 新北40萬學生都可以用
2022-06-29  新北首創Google學習手冊  
2022-06-29  新北智慧校園 推廣教育元宇宙3D平台
2022-06-29  XRSpace海大開拓教育元宇宙
2022-06-29  HTC元宇宙平台手機 高市府元宇宙產業生態系創造商機
      我引用TAVAR協會理事長彭子威先生於5/25高雄市總圖書館「元宇宙大未來」演講中，提到元宇宙必須包含七大特性(引自2021工研院產業情報所IEK 元宇宙研究報告書)，重新排序分成A→B→C→D邏輯開展順序與永續經營可期：
A.理想模型
即時性：能夠與現實世界保持即時和同步
互通性：數位資產、社交關係、物品等都可以貫穿於虛擬世界間，並能在虛擬和真實世界間轉換
B.真實相容：
社會性：可以超越空間地理限制更便於相互溝通和互動
相容性：可以容納任何人群和事物   
C.數位平權：
可創造性：任何使用者可以共同創造內容          
D.經濟支持：
經濟性：存在可以完整運行的經濟系統包括交易支付，由勞動創造收入等
持續性：這個世界能夠永久存在，不會停止

      而當C的人人可參與共創時，就可C→A→B→D永續循環、共同演化。

      這與我看兩本譯自韓國的「元宇宙：全面即懂metaverse的第一本書」、「登入元宇宙：解放自己，擴增夢想的次元」中，作者都引用研究元宇宙的加速研究基金會（Acceleration Studies Foundation，ASF）的Metaverse Roadmap相似 ：所謂的元宇宙是指虛擬與現實交互作用，共同進化的世界，可在其中展開社會，經濟，文化活動，並創造價值。
      根據元宇宙所呈現的空間與資訊型態，將其劃分成四大類型，8區分的標準為：元宇宙所呈現的空間是以現實為主？還是以虛擬為主？所呈現的資訊主要為外部環境資訊，還是個人或物件的資訊？   
第一種類型是AR，在現實世界中增加外在環境資訊。
第二種是生活記錄（life logging）合。譬如說，你在現實世界戴著智慧型手錶運動，智慧型手機的app畫面就會完整顯示你的心跳資料與運動路線。
第三種是鏡像世界（mirror worlds），將外在環境資訊整合到虛擬空間中。
第四種是虛擬世界（virtual worlds），個人（或事物）存在於完全虛擬的空間之中，並在裡面活動。

      先看到元宇宙的衍生概念：如何真正解決真實世界的實際問題、繼而提升生活與知性滿足、終於創造新價值，對自己人類、地球永續皆然。
      我們也好好設計元宇宙這個主題的教育規劃，進而打造教育元宇宙之美好未來。