先看初一畫了這張圖，我玩了五天，寒假衝動還是空白很多，哈哈！倒是昨天整理客廳、筆記圖紙(FB)後，心血來潮挖出自己十多年來畫的Keystone maps，相較於上次在國北「我的心智圖回顧」分享，今天來匯出圖檔原檔分享，等一下每張圖我都會附上長*寬，若太大請包涵喔！

      今天也第一次認真查「Keystone」 這單字，我喜歡劍橋辭典的介紹：

拱頂石：a central stone at the summit of an arch, locking the whole together.

（計劃、想法等的）基礎，主旨，基本原則 ：the most important part of a plan, idea, etc. on which everything else depends

      00Keystone工具介面(1900*1008)，大學塾介紹過的Keystone文章連結。

      01關於keystone工具的研習發想(1199*994)：

      02我最常畫的師生三角形：教室傳播模式(644*545)

      02.1補上Inspiration畫的三種教室類型(1440:900)：

      02.2還有Mural.ly 畫的學習環境系統觀(612*960)：

 

03資訊融入教學設計(1175*528)

 

04英語教學心智圖應用(1211*925)

05ASSURE資訊融入教學設計(2831*3115)

06運動我的多元e智慧(881*648)

07運動我的多元e智慧再開展(2333*2360)

 

08大腦功能運作(1494*956)

09記憶歷程處理(2306*958)

10大腦相容教學研習(1334*1706)

 

11google達人(1128*1074)

12google_pbl(921*878)

13相片應用主題學習(Photo BL)(1295*1276)

 

14PBL單元規劃筆記(2254*1306)

 

15多元智慧PBL設計流程(1733*868)

16開設網路課程(993*1315)

 

17教師運用Moodle手稿(1420*1007)

18網路教學_研習手稿(1420*1025)

19Moodle Sphere跨層級設計(1637*1036)

 

20九年一貫資訊課程跨系縣市合作開發(3524*2017)

 

21應用教育機器人提升科學教室提問效能(950*770)

 

22導入機器人產品於課程教學

 

23MQTT主機學習服務(833*757)

 

24高雄教育局快易通整體觀(1729*1215)

 

25世界與未來樣貌(1555*1242)

      26讓您眼花撩亂真不好意思，先用手稿收尾，想以Society5.0科技工具檢視現場混成教學(595*840)：

 

      而最初心的兩張還是廿年前辭職期間畫的，看著圖，人事、回憶與熱血創想，都還能湧現呢，再出發！

27陳振威老師種菜主題教學(809*572)：

 

28一年九貫狂想(642*441)

 

「一迷下去，就有創意」 發想三部曲

29

 

30

31

32ASSURE教學設計模式

 

33創新推廣與擴散模型

34換裝個Google大腦吧！

35溼地課程架構(1428*1670)

36花博開展前一天的新聞概念圖

 

37五四之心舞肆 1

 

38五四之心舞肆  2

亂好

39傳統用法

40一直往右

41單槍系統觀

42數位機會

43  96e化社群學校專案

 

44『唯一支持GMAIL』圖像新發想

 

45教學軟體評估與應用設計～以PhET『物質狀態』模擬為例

46這樣看Google比較easy1

47這樣看Google比較easy2

48把RSS想得再清楚點！ 1

49把RSS想 得再清楚點！ 2

 

50我思，可以不必辦公，卻還是想著..

51Coggle AR、VR、ER

網頁圖

 

52Google AI Experiment

網頁圖

53我自己的PBL～『想好就能愛不完』的人生玩法
 

54 Instructional Design chart(3572*1996)

 

55長堅定看Google(1057*891)

202102210640：還是沒找到那張風災主題圖，卻是多找出20多張，哈哈！

      我很喜歡玩心智圖工具。十多年前開始玩Inspiration ，給我靈感與鼓舞。後來玩最久的是Freemind ，簡潔多功能、好用！而Keystone 我也畫過不少課程與專案架構圖，倒是Xmind我就用得不算熟。行動載具裡玩過『FreeMind Reader 』，可以讀取Freemind檔案，最近用Mindly 可以在小螢幕裡畫圖很不錯。

      不過，今天介紹的『TheBrain』更酷～橫跨多OS、還有web版可用的心智繪圖工具，名稱也取得妙～就是大腦耶！而且口號是『終極數位記憶』！

      我先小試一番。註冊一個帳號後，在iPad、Android與PC上接續編輯心智圖檔，感覺很特別～原來這樣流暢的小小心願終於達成了！同時，有別於『靜態』繪圖與展現，『TheBrain』再繪製與點選節點時，會動態變換圖形～永遠以操作焦點為中心，這需要些時間來習慣。PC版軟體也是java based，操作是可以本機操作或者以瀏覽器開啟編輯（如此才能與App的檔案同步）。

      您也可以先看『TheBrain 10 Minute Tour』的十分鐘介紹～可以多字串分號一次建立多節點（但中文輸入好像有問題），可以直接拖曳檔案、相片建立節點，也可以連結像FB等連結，甚至做一個關鍵字節點，每次點選就是搜尋Google此關鍵字的結果。此外，心智圖下方還排列著節點名稱可以點選切換喔！

      此外，安裝後您看到目前是一個月的專業版免費，之後仍可以使用free版，基本功能我想應該足夠了。找時間還要好好研究，例如分享、協作等教學應用！以下是Android與iPad畫面。

      我利用Freemind整理發想筆記和文獻閱讀已有多年（大學塾介紹 ），最近更愛上這個『FreeMind Reader 』～利用Android平板或手機來閱讀mm檔案。

      在電腦中展開、收合自如的FreeMind，處理文字段落簡單方便，閱覽時也能綱舉目張～概覽或細看兩相宜，仿寫、改寫或筆記整理也能隨心所欲。

      而在FreeMind Reader的視覺安排上，所有的分支變成依序排列的樹狀目錄，一層層展開就能看到詳細的段落文字，也可以在此添加新分支、文字撰寫，但比較不適合針對現有資料進行修改～是以一長行方式而非文字方塊來提供修改。

      找到值得細看的paper後，我會整理成freemind 檔案，偶而還將各段落的google翻譯也複製進來，需要花個幾十分鐘。接著將檔案送到平板或手機上，利用通車時間或短短空檔瞄一下、想一些、寫一點，少而勤地慢慢推進。

      這是明天將在新北市『在職教師頂尖教學研習工作坊』分享的簡報：『資訊融入科學實做與心智圖應用』（ppt下載 ），先介紹『ICT融入科學實驗 』，實例相片多為網站畫面或公司產品的引用。五個主題分別是：
＊現場脈絡紀錄、實況再現～數位相機與攝影機
＊實驗變項數據收集、記錄與分析～Probeware
＊戶外、行動研究環境～Mobile、GPS應用
＊真實世界資料庫、公民科學家
＊電腦模擬應用

      然後比較Freemind與Keystone 繪製心智圖軟體的效益，最後加上幾張自己思考實做的繪圖，分享自己使用軟體繪圖的心得。原本考量讓學員們上機實做繪圖，也可能就以大演講方式進行兩小時，就看著辦啦～

      這份『ASSURE教學設計 1：1、合作學習與PBL 』PPT，加上 ePBL EXCEL大表 ，涵蓋我對於教學設計、科技應用與未來教室、主題式合作網路探究活動之想望。

      好多都在歷來的部落格中呈現，所以PPT裡有許多超連結，有緣再與大家一起玩喔！

      看通想通快，打通走通還需要時間，不過，下定決心，就不會在兩個『SP』（策略規劃與學生表現）之間搖擺了～

      我的碩士論文 與歷來參與的切入點，主要在教師的ASSURE專業實踐與成長（包含自己的學習經營），後來決定讀博班，曾考慮過兩種向度：以策略規劃 來看，建立一個教學支持系統，因此當時是以『多元E智慧學習圈 』 為研究題目，而目前支援的『未來教室專案』，也屬於這樣的向度。

      另一個面向，是針對人類大腦與學習機制的探討，研究的主題目前著重在科學探究與論證，而我也持續從認知與神經科學領域進行探索。當然，這一塊還包含了自己也在教學相長中。

      看通想通，是指路線與方向的對立：雖然我相信策略規劃的最終目標仍是以支持每個孩子的學習為主，絕對有其價值與意義；

      但若先趕緊把有效學習的原理原則做個整理呈現，是否對於未來教師專業實踐與成長、行政策略規劃與運作提供更好的參照？

      於此，我也有了自己的『不再搖擺 』決定：先向校長報備、提早一個月寫信向長官請辭：等這次工作坊到年底結束，101年一月起，就不再減課支援專案了。下學期，認真好好陪六年級孩子、帶科展，一起進行科學探究與論證研究。

      呵呵，那這樣12/02的『ASSURE教學設計～1：1、合作學習與PBL』分享，更要好好成為口碑場啊～

      今天上『質性研究』，除了專章導讀外，介紹一些我自己常使用、也可以應用於質性研究的軟體工具～將現有的文獻、多媒體格式資料，利用數位工具的便捷來處理，目的仍是為了提昇更好的研究效率與品質！以下針對各軟體加以簡介：

＊ Q-Dir多視窗檔案總管

＊ OCR ： 光學字元辨識

    一般的紙本文件，可以先利用掃描機建立影像檔，之後再利用 OCR 軟體來加以辨識，目前的掃描與辨識效果都很好，有了這樣的數位文件檔，就方便做後續的資訊整理運用。尤其有些 PDF 檔案加密處理，只要可以從電腦螢幕上看見字與圖，就可以利用此軟體來辨識為文字。

＊ Freemind 心智圖軟體

    我會利用 Freemind 來精讀 paper 的文句段落：可以方便輸入筆記資料，或者用來進行文句段分、標記顏色、符號。此外，也可將文件節點加密、保留『輸入與修改』時間，或許可供質性研究與分析多一層利用。

＊ 豆子謄稿機

    這應該是許多質性研究夥伴都常用到的好工具～可以在利用影音檔謄稿時，在同一個工作介面繕打文字稿，而且可以針對影音內容的檔案進行時間戳記、快慢播放、前進後退與暫停應用。

＊ Wink ：動靜態螢幕影音錄製 ，很適合 Photovoice 概念的應用

    針對電腦應用，我們常忽略了聲音的相關工具，而在質性研究中，若能方便即時地針對影像畫面給予相關的口述錄音紀錄，一來可以作為口述歷史的工具與後續分析，也方便研究者進行田野筆記的口述紀錄應用。

＊ ATLAS.ti ～質性研究分析軟體

    ATLAS.ti 是專門用來進行質性研究分析的軟體，其檔案應用的集合概念就是用『 Hermeneutic Unit （詮釋單元）』來界定呢！可以容納多種媒體格式，甚至 Google 地球的地理標籤檔（ KML ）。

    我目前先利用 ATLAS.ti 來做文獻閱讀與整理～引用文獻重點（ Quotation ）、加以編碼（ Code ）、寫註解（ Comment ），再將各編碼進行整理（ Network ），建立自己的閱讀筆記與分析資料庫。

      週六（10/22）要到江翠國中分享一天的研習～從『數位Bloom與多元e智慧』看數位工具與學習新世界，呵呵，此刻的大學塾線上人數（17），還比目前的報名人數多....

      大綱構想如下：

1.數位Bloom系列工具介紹
2.多元e智慧系列工具介紹
3.ePBL教學設計
4.混成式數位學習環境規劃
5.平板電腦教學應用

      在電腦教室裡，利用實做、體驗與討論方式進行，也會利用Ketstone、可攜Moodle來玩。

      數位Bloom和多元e智慧系列工具，都是第一次介紹的議題，要開始演練一番了！但認真玩通Google，應該就很酷了！