這句話的第一層翻譯是：我有備而來地去看一部電影『攻其不備』（The Blind Side） 。因為我想知道～Blind Side，若我稱為盲點，看不到的，怎麼拍啊！以及，盲點如何產生？是不得不遇上、或自己製造而成？

      當然，片頭一開始就點出美式足球運動的精髓～保護你的隊友，幫他解除潛在於盲點裡的危機，就是全隊獲勝的關鍵。然而在片中，也讓我看到另一種詮釋～每個孩子都有他的人生挑戰，在達陣的過程中，與他有緣相遇者如你、我，都可以成為幫他們看見盲點，協助移除阻礙。同時，我們自己與他（孩子），都在各自生命裡達陣得分。

      看到許多老師對孩子的另一面認識與協助～從垃圾桶裡找到他寫的文章、利用口頭評量方式檢驗他的理解，再到後來的家教老師給予的個別化、適性教學引導，讓我也提醒自己更深入地觀察與認識每個孩子。

      而劇中的母親（珊卓布拉克真是實至名歸的奧斯卡最佳女主角呢！）對初識孩子的提問與邀請，例如『晚上住體育館，不是已經關門了嗎？』、『你有衣服穿？是啊，塑膠袋裡的另一件嗎？』，還常換不同的問法而讓孩子願意說、明知他撒謊也不要立即拆穿（厲害的是，她讓孩子知道『我知道你說謊』...），這些，終是好的策略與呵護，也讓孩子未及準備而被攻破心房，才能開啟了平凡的一生吧！
      我也發現原來我還有好多沒準備好...哈哈～不僅不太懂美式足球的遊戲規則和計分，連劇中球隊教練與母親、夫妻對話、青少年同儕互動，以及家人的包容、鍛鍊過程、再到美國種族之間的衝突和差距、各大學爭取球員的積極行動....，都讓我大開眼界（反正就是那種笑與淚、嚴肅與幽默交織的反應啦！像這樣：）～看電影也可以長知識、增廣視野，有了新發現，代表又學到新東西與建構新經驗。
      而且，電影歸電影，看的人還可以有自己的詮釋與領悟，尤其生命歷程裡、社會新聞中，都能拿來聯想與自我提醒（尤其許多是甜甜的回憶...）。

      攻其不備 與艋舺 兩部片子的男主角們，都描述著十七、八歲高中時代，各自生命的轉捩點，加上近日看冬奧滑冰比賽、新莊市長對捷運待通的請求，讓我自己更多感觸～附中的時光，就是在公車、社團、冰宮與K書中心渡過的呢！

      有備而來地攻其不備，可以是自己打自己吧～提醒自己保有『可能有盲點、會疏漏』的小心而不致過衝自滿，也保持彈性應變各種當下的挑戰。甚至，恃吾有以待之，就多了那種從容悠閒。

      有備而來地攻其不備，更多是教學相長：我有備而來地，讓孩子們在課堂中驚呼鼓掌，還要他們相信自己『哇，原來我也做得到！』～攻他們不備處，學習自然豐盛精彩而不覺疲憊！當然，我也常被孩子們特殊的反應，讓我自己反被將一軍而感動莫名呢！（尤其玩google街景或scratch，看到孩子的表現與創意，發現自己也該多加努力呢！）

      再來玩玩同音異字：
      供奇不憊，提醒自己在教學路上持續成長與分享。

      恭期不憊，更盼自己這樣樂於學習的感動熱情，永不疲憊！

      呵呵，不知您是否也被我『攻其不備』了～看電影就看電影，還可以扯這麼多？？？！！！

      從沒有像這回在科博館裡產生這樣多的聯想與統合～目前的展出主題，都有機會與電影『阿凡達』建立連結與探討喔！

      這回畢旅安排了一個下午到台中自然科學博物館 的行程，雖已來過好多次，但每回大多是一個展區一個展區逛，在走動與思緒切換時，也就是case by case地探索學習。
      但這次（除了觀展，也看到孩子們在現場的反應與對話），一進門開始蒐集介紹摺頁之後，參觀的第一個展示『天文學與生命起源的對話特展 』，直覺反應就是：對啊！阿凡達裡的男主角不是睡了好多年才到達潘朵拉星球嗎？離地球多少光年？這樣的星球是否在目前的宇宙研究中有類似的行星？又有多大機率可能有生命存活其上？我找到這篇介紹（潘朵拉是行星嗎？ ）

      您可以參考館區介紹 、展覽資訊 與學習資源 ，從下圖的展覽資訊，您是否就發現許多與可電影劇情串連之處？

      像發光植物、海中蛟龍、恐龍館、動物的溝通、基因與科技的人機組合體等，都能獲得許多印證與啟發喔！當然，也讓我另外想到有關策展的規劃，未來運用3D技術將成為風潮，而展現什麼主題與互動體驗才更適合新考量。當然，未來的教室裡，也可能展現新樣貌喔！

      再從電影的角度切入：阿凡達（官方網站 ）導演卡麥隆先生，除了堅持十多年來的理想與等待，還投入電影拍攝與製作的科技研發，並且認真與科學家、語言學者探討，才得以型塑這樣的作品。有關阿凡達電影中的科技知識與學理，您可以參考『潘朵拉百科全書 』。

      我再推薦『看電影談物理 』網站，藉著探討各電影中科學原理之可能性，讓學習變得更真實有趣，相信可以讓孩子們領悟發現也更能主動地投入學習。

      呵呵，把阿凡達電影與科博館做番聯想，給自己在將來設計ePBL活動時，帶來很大的鼓舞與另番感動～想像自己漫遊於潘朵拉行星中，當然啦，身為地球人，也提醒自己：好好地『對待、等待、期待每一個孩子 』，大家都應善盡世界（真實與數位）公民之責喔！

      我發現自己的生活，本來就是天天自由行呢！自己找到好理由，自己行動～只不過是每週廿多節課的形式。

      話說去年12月23日，週三，想著即將要去畢旅了、接著放寒假了～也就是從明天即將開始的新自由行模式，那天下午有個念頭『如果天天寫一篇部落格，不知道會怎樣....』哈哈，就這麼一天天過去，我真的做到了！！！

      我來回顧一下是怎樣天天寫一篇的：除了第一天有算『認真 』（當然是都認真寫啦，我指的是『刻意』）之外，每天回到家，我就先把計時器設定為23分鐘，按下去、開電腦、打草稿....（23分鐘常常寫不完，但因為寫到一半了，所以會繼續搞定！），寫完了，就開電視『獎勵自己一下』，或者晚餐吃好一點，若一週天天做到，就趁假日時看早場電影或借DVD....。

      23分鐘，因為是12月23日，而平時看電視、電影與吃飯，也沒啥特別感覺，但就是這樣『自己找理由』～所以幾週來的生活（尤其都是超冷的挑戰！）變得單純與愜意呢！相對來看平時的自己～就這麼一天天過去～常常也沒特別感覺不是嗎？

      而看每部電影時，我都還會『暗中做小抄』～真的是摸黑喔，寫在便利貼上的字有些還擠成一堆...，不過現在來看，還都能勾起當時的感動呢！最近看的電影清單：福爾摩斯 、刺陵 、2012 、阿凡達 、十月圍城 、建國大業 、打不倒的勇者 。在許多電影中，自己也發現異曲同工之妙或是關聯交織呢！幾小時內的演出，讓我可以看見許多、想到也學習許多。尤其今天看『打不倒的勇者』，讓我感觸最深刻（雖然每片都有些小哭，但這片哭比較久...），您可以參考邱坤良教授這篇『電影院真的像教室 』，一如『不能沒有你 』，也希望許多人該來看此片。

      寒假也繼續玩～反正，還是自由行啊～自己『怎麼想』都行，以及，自己想『怎麼行』，都得找到好理由！

      看著『和豬豬一起上課的日子 』海報的俏皮樣貌，加上這句『吃或不吃，你會怎麼選？』，不禁想看看到底會發生什麼事。

      電影從老師帶來一隻豬開始。『咱們養牠，然後吃掉牠。』這是老師徵得校長同意後的體驗課程～養豬。孩子們投入幫小豬命名（取為小P）、蓋房子，還要分配工作來打掃、準備食物。教室後面畫了好多以小P為主題的繪畫；校園活動中也多了與小P共同成長的精彩。而其他班級老師，對於這樣的行為感覺困擾，家長們也一度認為～孩子是來上學而不是來養豬的...。

      只不過，隨著小P漸漸長大，大家看到孩子們改變了，能善盡職責、能愛惜自己更懂得體諒他人，而孩子們也認真思考著『真的要把小P吃掉嗎？』從投票到辯論，一直想著『What If』的問題：『不吃小P但還是吃豬肉，這樣還是很自私啊！』，『若是不吃牠，我們又要畢業了，能有什麼方法可以繼續照顧牠呢？』他們對全校師生廣播發出邀請，看看有沒有班級可以繼續認養，而隨著畢業倒數日子愈來愈近，小P的生存成為大家最為掛心的問題。

      當我聽到從六年級小孩口中說出『生命的長度由誰決定？』時，竟感動地笑出淚來？！整班的討論氣氛，不是為了說服對方分出勝負，而是每個人都認真地面對生命在思考著！

      看著影片中日本小學的許多樣貌，一方面提醒自己：你所面對的孩子們，也都漸漸成熟懂事的啊！咱們也開始倒數畢業的日子了，期勉孩子們像電影裡那首Smile Again主題曲所說的：『明天的你會更耀眼，一定要喜歡自己！』

      當老師的你，也可以想想『What If』的問題：如果你在班上發起一個體驗學習的主題，該會是何種樣貌呢？

      你能想像在低於自己體溫兩輪（從攝氏37度到零下攝氏40度）的環境裡，如何知曉自己的生命意義嗎？來看『征服北極 』吧！

      簡單的『3人、21天、-40度、600公里』數據，加上一位導演，在永晝且冰白的北極上演這齣生命奮鬥歷程，他們心裡只想著『每多走一步，希望能多感動一些人』，言談間不時地認真又戲謔、單純而刻苦地走過每一天，而在片中時刻傳來的沈重呼吸聲裡，讓我們聽見：『生命的極限，可以在一次次心跳中不斷超越！』

      這三個人是『一個功成名就的企業家，為了找尋更大的能量；一個跑遍世界各地的運動家，為了讓台灣被世界看見；一個對未來徬徨的大學生，為了找到生命的解答』，還有一位『尋找生命與電影創作熱情的原點』的導演。看著螢幕裡的他們在北極圈上的步行，相信能讓每個人反思自己正在走的人生路～走得順遂或艱困、方向明確或迷惘，都不再是絕對的。反而是踩穩每一步的起落，永遠望向前方地堅持下去，才會走到那種順遂與明確之境。

      就像以前人們認為百米無法在10秒內跑完，但一有人突破了，後繼者就愈來愈多。我們常說『朝心中的北極星前進』，天上星星畢竟遙不可及；而這次的『征服北極』，更是挑戰人類極限之壯舉，雖不見得有更多人要勇闖北極，但一定可以領受那種自我挑戰與追尋突破的勇氣與毅力～未來雖未知，但已有目標和方向！

      你會選那一部呢？《移動世界 》、《一路玩到掛 》、《潛水鐘與蝴蝶 》，以下是我的『理由』（看電影可以不必那麼累吧..）

《移動世界 》，是想像科技的變幻，造成時空的瞬間移動，應該很酷，但我也玩想過許多了...有多拉a夢的百寶袋與任意門更好。

 《一路玩到掛 》，我應該不會是那種等到老了才後悔許多事沒做的人，心想事成，也是自己努力期許與鍛鍊之道。

所以，嚴肅地選擇看《潛水鐘與蝴蝶 》（書本 ），「潛水鐘」指生命被形體所困禁的困頓，「蝴蝶」則隱喻生命在想像中具有的本質自由。

      當你只剩眼皮的眨動可以來表達你的記憶與想像力時，你願意一個個字母般地檢視而打字成書嗎（隨然可以表達時，主角也想死...）？十多年前看書時的疑惑，今天隨著導演以運鏡與旁白手法呈現主角的『視界』與『說不出口的話』，不但領受人性愛戀與生命本質的體悟，也給了我許多深層感觸。以心眼看自己與世界，可以分辨出真該在意的是何事務，以及願意把心思放在更深層與高遠的層級上來認真思索！

      人生，就像利用眨眼決定yes與no之後，走成自己現在這個模樣，雖然是單一的是非選擇模式，卻因為在無數次的選擇後，走出每個人之獨一無二！

      即便面對突來之絕望，您還是可以選擇『決定忘記傷痛懊悔而選擇積極面對』

      （拍寫，跳tone太快....）一路從信義威秀走到誠品，腦海裡的世界也瞬間移動著，決定提醒自己：掛在心裡還沒想全、寫好的，都要讓他們變蝴蝶！

此篇，也紀念大學塾寫400篇了！！
 

      把愛找回來 ，在週日早場看很棒，滿臉鹹味還笑到心坎裡...都不怕有人看到。

     『音樂無所不在，你只要仔細聆聽就會發現了。』故事是具有音樂天份的孩子找尋自己的父母，串接情節的是許多的樂器玩賞與動人樂音...尤其看到小孩第一次『出手』，竟是那樣地把玩吉他、聲音卻又那樣地熟悉而陌生？？領悟許多，尤其『做點不一樣的夢就能微笑』，也發現其實在自己內心中，只待撥動聲弦，處處有樂音，處處都有愛。

      無論是小節、快慢板、樂器獨奏與合奏，也試著把生活看成一上場就要演奏的曲目，你，可以配合或引領他人一起合奏，同時又是最忠實的現場觀眾，玩過這一小節，接著繼續play！強力推薦，我都想再看一遍...還有預告曲是劉若英主唱的『我很好 』喔！大學畢業後，大概只看過她與趙傳的演唱會了，音樂與歌，人生的行板。

      看一部電影，其實不必搞到這麼累，但總是有所期待，想找自己的答案，開演前我先寫下預思：

1.主角如何視障（先天或後天）？電影演他生命期多久（就是幾歲到幾歲啦）？

2.他的家人、師長與朋友，在片中如何對話與互動？

3.與大腦的想像、補償與感覺系統之模式是否有對應、驗證？

4.如何呈現主角看世界的樣子？模糊或全黑？

5.看不見時，內心的轉折與後續境遇如何？

6.生命因為沒有外在『視界』而受限或開啟無限的內心世界？

7.天堂的樣貌...

電影播放中，時而淚腺也流放不已...，再寫小小心情：

原本讓盲童學習學習一技之長，當編織工或接線生，而藉由孩子們的努力與老師、夥伴的幫助，讓大家可以編織自己的夢想，自由地把自己與世界相連！

大人們預設正確地、為孩子好的，但可能忽略了未來世界的改變，還有孩子可以發揮的天賦與潛能。

閉上眼睛，你的心眼會打開，看見與聽見的，是無限寬廣與豐盛的內心世界，要勇敢冒險，閉眼了，就看不見外面的險惡與引生恐懼之事物。

剪接錄音磁帶的劇情，可讓我回味自己從視聽教育到教育科技派典演進的歷程呢！附中時，在暗房裡看見影像浮現，流水的聲韻還在耳邊哼著呢！

父母、老師，終要對孩子放手與放心的，而孩子自己與所有夥伴，也要記得牽手、連心，就可以自在自由飛。

教學生的我，總覺得是自己從孩子身上學到更多，現在又要與孩子們分開一段時間，沒關係，網路讓心相繫，離開愈遠心靠愈近！

理性與嚴肅地認真想：在數位通訊與科技幫助下，一定要好好善用聲音～富想像、多情緒、隨時間流轉，而又能深藏記憶中.... 

回家找影評 、看到蕭煌奇先生有一首『你是我的眼 』，哼唱之中發現自己會自然地閉著眼～影片裡有說：這樣感受才是深刻！

哈哈，預思的解答？那是我自己想找的啊，推薦您也去看唄！