明天開學，第一個實驗就是太陽位置變化的觀測，自然教室裡「實體實驗工具」就有四種，等實際上課後再來介紹。今天先整理相關「Android Apps」，搜尋一下發現很多寶喔！每個App各有巧妙，其實上課中不見得都會用到，不過玩著玩著，也學到不少創新點子。

ISS Live (多個Apps)

      讓孩子們看到國際太空站 (ISS, International Space Station) 現在地球上空的位置、運行軌道，更能看到從太空站拍攝地球的畫面！期能增加孩子們探索科學的興趣與視野。

Living in the sun - Sun & Moon

      提供指南針、太陽的路徑、日出月出時間、月相資訊等。調整小時或日期時間軸，就能看到一天之中、一年之內的太陽運行軌跡喔！

太陽位置和日出演示

      直接呈現日出日落時間表，可以在地圖上呈現，還可以利用相機「擴增」太陽的位置與時間喔！

Sun Position Map
      這個單純在地圖上呈現，不過可以調時間看到太陽運行軌跡，同時可以標記多個地點，可用來玩網路合作交流。

太陽測量師精簡版
      利用3D指南針看太陽在各時間（跨度有小時、日、年）的位置、角度。

      此外，對於太陽系的探索，也有幾個不錯的Apps，可能因為版面呈現規劃，這類的App多只能橫擺運用。

太陽系 3D

      可以自由點選站在太陽系裡各行星、月亮與太陽位置上，利用速度設定，可以看到各星體的自轉和公轉，此外，也有針對各星體的資訊介紹。

Solarly System 3D
這個App可以滑動檢視太陽系各星體之間的相對位置，操作與補充資訊的選單也很酷！


Space Orbit 3D Simulation Free
      這是太陽系的3D模擬系統，還增加太空船與太空站喔！有好多小圖示按鈕看來很專業，自己還不是很懂。另外，也得求助大平板或螢幕才看得清楚標示文字呢！

      再來玩Appsgeyser，這次利用「YouTube 」APP，來呈現聰賢老師「Google Drive」教學影片清單。這次有換App Logo，順道提一下Appsgeyser中文的相關可能：

1.中文內容處理都沒問題。

2.APP以中文命名ok，但有時會下載不了。

3.中文命名有時安裝不成功。

4.但這個APP名稱為「Google Drive 雲端硬碟應用by 呂聰賢」 完全沒問題，哈哈～

點選清單的文字連結

複製此連結

選擇YouTube模板

選擇Playlist url，貼上網址

App名稱，中文ok！

描述

上傳logo

頁面瀏覽簡潔

分享網址

      手機裡有聰賢老師耶，呵呵，這樣會更認真學習了！目前是一個YouTube playlist一個App，還可以思考整體呈現的方式。

      待在馬祖民宿望著窗外暴雷大雨，還是可以自在學習～

      時間過得很快，去年國慶日膝蓋包著繃帶耍寶 的記憶猶新，而八月下旬在雲林分享，也過了一個多月，直到昨日才把阿剛老師教我的『超殺絕技』好好展現一番～讓手邊的每台Android桌面與安裝的apk都長一樣！

      為何題目寫成這樣呢？我自己常常在開會時聽到人家說『原則上.....』，就會有衝動地起立～原禎，上！呵呵，同樣地，暑假在雲林多天，聽到『啊，剛剛才過去一班火車.....』、『啊，剛剛我也有看到過....』、『啊！剛剛好耶～』，是不是都有『阿剛』呢？所以，這次認真感謝『阿剛』老師，『剛好』幫我解決數十台、多種機型Android平板的管理挑戰～adb備份與還原。和上次Teamviewer操作 ～都嘛是阿剛老師教我的喔～

      我先以『應用寶 』把App整理在電腦備用，接著利用adb來備份與還原平板（阿剛老師專文 ），平板先利用Smart Launcher 2 整理好app分類，新還原的平板也直接可以啟用Smart Launcher ，這樣，就幾乎等於讓各台平板的app都有相同的分類規劃呢！

 

      看到這樣的畫面，真禁不住感動呢！

      操作影片 ，祝大家佳節愉快～

補充閱讀：『免ROOT! 使用adb來備份手機程式 （adb下載）』、fb討論

      這個『Com-Phone Story Maker』App是在噗浪年會時，阿剛老師介紹的，他寫了一篇詳細的操作示範『語文口說教學新利器—Com-Phone Story Maker 』。第一次看到時，只覺得它和我喜歡用的Wink 很像～一張張圖可以重複錄音，就這樣『拍照或加入相片、錄音、輸入文字』的簡單重複流程，就可以讓孩子們建立自己的看圖說話影片，教學應用上，對於幼年孩子只要能看能說就很好用。
      而過了一個多月後，就在我準備登機前往日本時，突發奇想地想利用『Com-Phone Story Maker』來作為親師生聯絡簿應用，呵呵，就在飛機起飛前後，寫下這些應用的想法～好好地說，也能激發多種用途呢！我在飛機上想著：一個App可以玩出多少教學心花樣呢？我認為好好地玩『Com-Phone Story Maker』，本身都是在Make a Story呢！ 以下利用編號條列呈現各種應用想法，日後還能針對各項多加討論或補充：

01、這是各種Android基本載具都能離線完成多媒體式作品的App：拍照與錄音、打字即可，無需連線就能完成。也是很直覺，即時捕捉最豐富表達之口語聲音效果，用來教與學、探究與解說流程裡的App喔！
02、看見、說明，等於把腦袋思考的內容外顯出來，教學者可以事先錄製作為非同步利用，學習者能用來即時表達、討論，甚至聽學仿說、接力說故事都很棒！它也能讓孩子隨身攜帶、成為翻轉學習～無縫接續學校活動到家庭自學時光的媒介形式呢！
03、先說說我愈想愈竊笑之玩一種『親送』的活動，幾乎是更酷的親師生共同經營的聯絡簿樣貌：在學校拍好錄好發生的好事壞事，由孩子們帶回家，請家長也接錄一段帶回來....。
04、孩子的學校專題→家庭接續～知道要拍要說，很難不投入完成吧？！
05、掌握快門、選圖之當下，也專注思考口語表達的內容、目的，同時作品在事後還能重複利用、多次編輯，非同步的擴散效益佳。
06、試著看同一張圖，說出不同角度的看法，當事人與旁觀者，都可以持續討論。
07、拍攝題目或解答過程，提問與解答找都可以用～類似的家教、同儕指導都可以。
08、讀報或課文朗聲、聆聽。拍下閱讀文段，自己說錄一遍或N遍，再由同學接聽給評～
09、我小時候很喜歡看圖說故事：抽四張圖片排起來，自己編說一個故事；同樣四張圖片換順序，再編出不同故事。利用『Com-Phone Story Maker』就可以方便玩一人多版或是多人多版的遊戲。
10、結合QRCode或AR應用，拍攝解碼後可以獲得圖片，再加以錄製聲音，說心得或是內容呈現問題讓孩子們表達等等。當然，若是讓孩子們自製QRCode或AR應用，這個也可以當『腳本』稿件應用。
11、把自己自由行的相片挑成主題式組合，好好說個遊歷心得與發現，一來重溫當時的感動收穫，也希望更讓聽眾身歷其境。
12、以公共式定點擺放，或者像闖關點那樣，讓到達的人點選項目、圖片、錄音來表達任務設定的行動；也可以當成『聽取下一個任務』的指引資源。
13、拍孩子頭像、校園待探索景點與人物，可以自我介紹、同學或老師補充。
14、玩小組方式接龍：一個人說完將平板交給下一個人，可以聽前人說錄音，也可以不聽就直接接手錄，是否錄在同一張圖片裡都可以配合教學目標與活動規劃。
15、拍圖書頁面，可以做導覽簡介、提供故事媽媽應用（製作與播放）。
16、孩子也可以說日記，『事件與人』的因果聯繫與實況再生力道很強！
17、一圖可以多版聲音～不同的觀察角度、多元的語氣音調，因為只有一張靜圖，不會像影片般一直吸引著注意力，而可以多加關注於聲音的內容與意涵。
18、隨著進度拍下孩子的作品，加上指導語和個人作品陳述，逐步完成之時，也有了貼切貼心的真實歷程紀錄。
19、『某某某』的話，指派任務讓孩子進行，邀請他人針對圖片或各種議題的呈現，說錄看法與建議，再集合一起呈現。
20、在東京都水道歷史館玩出來的：配合展示物的編號，解說機以中文娓娓道來，我先拍好相片，隨著耳機裡聽解說，shadowing說錄下來，一方面筆記學習，還想到這樣的『Com-Phone Story Maker』project可以當成點選式解說訓練或影音資源呢！
21、遊歷當下的最深刻感動，包含現場音、你的心語都與相片畫面結合一體。
22、利用相片或即時拍照，在一個探索區域中，孩子們必須說錄完成自己發現、描述與創意發想的project。
23、利用多個project多張相片，在螢幕裡呈現可點選播放聲音的方格塊狀圖版～呵呵，我想到學校的總導護廣播語句大呈現，也可以玩聽力測驗、聽聲表現與行動的指派應用。噗浪年會的心跳300可以事先錄製、戳戳樂也能結合運用。
24、方格塊狀圖版也像孩子待完成的聽說讀寫、解題任務，小組同儕相互指派行動或檢核結果也不錯用。
25、語言學習，雙語應用，可以說錄一套來玩，聽標準與正確發聲，也加錄學習者實地練習的結果～『讀幾次』都可以精確檢核。
26、而且而且別忘了～播放，更是另一個好玩的開展喔！別忘了，『播放鍵』，不就是『Play』嗎？
27、國語文、科展、英語話劇等，可以當練習稿，也可以做為指導應用。
28、非同步指導討論應用，可以先提問、傳過去解答、再個別取回聽取說明回覆～歷程也持續積累。
29、從想到拍到，到說全寫全，還可以發想腳本、進行策展、成果放送，哈哈，我真是無所不用其極地玩『Com-Phone Story Maker』吧！
30、建立YouTube影片播放清單，有目的分工認領學習主題。

      呵呵，其實我也想偷懶地條列簡短句子，利用『Com-Phone Story Maker』抓成畫面後，可以說得更充實完整些呢！ 

      明後天兩場次『一板入魂～讓Android平板成為教學好幫手！ 』研習，超過150人，一場發出八、九十片平板，應該是很壯觀的畫面吧！上週五先到教研中心與夥伴們聊時想到：全新的平板畫面，好像還無法投影出來吧！？趁著這兩天回602教室，試著抓畫面看看，反而有新的體會呢！

      我先利用手機拍畫面，為了避開反射的背景，想到可以設定自拍時間，這樣至少不會拍到自己和按快門的手。

      先抓好初始畫面後，再來就可利用『應用寶』來擷取了：

      在教室裡，自然想著過往與未來一年，『平板』多大多貴多好玩不是重點，如何專注投入於學習地『入魂』才是。我順著講綱，也把班級應用面向做個整理：

一、開機七件事：電源、記憶卡、連接線、無線網路、輸入法、帳號與相關設定
      充電與保管是我的首要考量，利用內建記憶體、應用寶與電腦連接，所以無線網路、學生帳號、app安裝都還可以逐步導入。

二、App搜尋、安裝、下載與使用：Google Play，App Go
      在教學當下，常常是『一個APP專屬於特有的學習活動時段』，事前讓孩子們安裝好，也可以讓平板單純地只有這些APP，可以讓教學流暢更加穩妥。

三、以電腦管理、備份App：Google帳號、應用寶
      我利用USB讓孩子們複製APK到各組小筆電裡，然後自己連上平板來安裝。

四、平板攝錄影、Sensor應用：拍攝與錄影、同步視訊、QRCode、AR、SmartTools、Ocam（Windows電腦軟體）
      如上述規劃，影音相片的後續應用也可以在電腦端處理（小筆電或電腦教室）。

五、教學App應用交流：數學、語文、自然、Pushbullet、NoteEveryhing
      過去一年多利用特定領域主題的APP，新的學年，我想多玩玩數位說故事、孩子們創作表達與網路交流活動。

六、自製App與可開機Android USB：Appsgeyser、Android-x86-4.4
      讓孩子們來做考題式APP，日後可利用課間時間邀請校內他班或跨年級玩闖關活動，也可以幫圖書館、環教活動設計Quiz app。

七、教學現場實務規劃：個人場域全方位檢視設計～師生素養與載具（1:1、BYOD）、網路平台、相關硬體週邊
      有機會分享自己多年來的『搖擺觸動 』，這次也有機會再向大家學習不同的考量與應用創意喔，期待～

      我也想過：其實一天裡要實作與傳達這麼多訊息，時間是很緊迫的，雖然大部分的想法與實踐多已在大學塾裡寫過，等課後還想好好整理成網路單元式教材與活動。呵呵，上課前，自己當然先專注演練地入魂好多回了。

      展開暑假想孩子的時光，先介紹『MYOTee臉萌（拼出你的卡通頭像）』App。

      就在掏空502教室 、道聲再見後，全班再聚一起的時間是兩個月後了，想來也是緣分：十個月前（八月底至今），我幾乎不認識任何一個502孩子啊，現在卻是個個掛心上？剛巧玩上『MYOTee臉萌（拼出你的卡通頭像）』，可以藉此邊玩徽章邊想一年來、以及再一年的教學相長。

      我可以再認真抓孩子的神韻、回憶相處的點滴來濛眼一下地萌臉一夏！

      操作影片：