玩凱比歷經四年多 ，重看創新擴散模型 很有感，尤其在「社會系統、傳播網路」的「時間、速率」表現上，親歷幾年來有趣多樣的發展實況。

      三月底發現：整個四月，從月初到月底都常玩凱比或將有凱比新聞呢！

4/1屏東竹田國中，機器人的長照應用

4/5為凱比DIY將一片片布縫拼成衣服

 

4/8彰化田尾自造中心，人型機器人與物聯網控制之應用

04-11 彰化民間企業熱心公益 聯合捐贈凱比機器人及AI創新應用軟體

4/23外派凱比服裝設計、圖書館應用，遠距陪孩子玩

4/28本來有凱比開箱研習延期，漫步台南生活美學館、烏邦圖書店、品嘗日式料理

2022 RoBo com服務型機器人創意實證，4/21奇美博物館場勘

2020博物館與 AI機器人初探

2021再認真開 探「AI機器人在博物館的應用」

4/27(影片)、30(Meet)AI 機器人創意設計賽介紹與分享(簡報)

4/29Web:Bit編程積木添加「Google簡報」應用

4/30女媧執行長郭柳宗於台藝大介紹AI機器人

      看著相片、影片，當時的畫面又如實上演呢，我也好好「腦補」回味一番，繼續認真玩真的，打造數位分身！

      這學期在台灣藝術大學兼課「生活中的程式設計」奇幻旅程，隨著期末考週開始，即將暫時畫下句點。
      我設計了一個Notion的「期末作業說明」，讓大家可以Duplicate使用。

      設計五段架構供參，讓大家自由發揮。呵呵，我自己的前三章也該這樣自己出題給自己玩才是！

一、前言：名人金句、世局、科技美好？
     程式設計的No Code，Low Code趨勢....

二、自己的學習成長
     總體生活、課業概述，與本課程的關聯(如何可能添加程式設計？)
     課前、課後自己的程式設計、運算思維能力、對課程的想像、心得

三、上課實作收穫
     參考課程表與文章引用(積木程式、IoT、影片、相片、資料庫、AR、VR、機器人、Notion)
     實作主題收穫(技術或想法)、描繪(可手繪對應文字說明)、上課建議

四、實作與應用發想
     實際利用工具於課業、專題或分享(可畫圖、截圖或提供連結)
     專業領域中可應用編程、實虛整合的實例觀摩(他人)或創新發想(自己)
     帶來什麼效果：解決問題、提升滿足、創造價值
     可進一步描述可能花費；建置時間與維運成本

五、結語：未來多方展望
     對於自己(短、中、長期)規劃、數位工具、編程運算思維實踐
     實體與虛擬(數位)說故事、策展、旅遊

      整理近來分享主題：AI、Notion與IoT融入教學

在「屏東縣資教中心」YouTube頻道 ，都可以看到歷來的研習直播影片：

「AI 在中小學的教與學」影片 、講義

「Notion to Motion~Notion的教學應用」影片 、講義

       另外是慶奇邀請的Meet線上會議與Facebook直播分享：

「IoT融入教學互動~以Webduino為例」影片 、簡報

      整理三天(7/7~7/9)共六小時「物聯網編程與機器人學習」線上營隊的設計、執行與延伸期待。回味從課程設計到活動圓滿結束的歷程來看，很享受天時、地利、人和的感動呢！

      考量疫情無法面對面，營隊活動以線上辦理形式因應而生，我們有了[畢業典禮]的經驗，想到可以「學生在家編程，遠端遙控機器人，以視訊鏡頭檢視操控設備表現並能即時調整」，前後構思幾份草圖覺得可行，期待可以帶給學生「近在螢幕面前，遠端遙控物聯網設備」的體驗。

※構思草圖

                           

※場地佈置準備
教室端
    利用社區共讀站，有網路、大屏與電腦、實物投影機，加上五台iPad與角架做為現場Meet活動區，實作部分則為Webbit、月球車與凱比機器人，都是學校現有教具。陸續準備了名牌、地墊與其他玩具。
學生端
    在家參與Meet的上網電腦或筆電，所有活動皆於Chrome瀏覽器中完成。

      課前陸續準備到執行課程之臉書記錄：

[6/30  搬運教具、現場勘查初測，繼續備課]
[車子的遙控精準度與設備檢查]
    學生名單(分組與分配設備)
    架設直播(選擇視角對應)
    配設充電(ID記錄與設定網路)
    看牌應用(可以當指引、路障多用)
    桌面地面(後兩天都在地上)

 

                           

本來想玩推骨牌，後來沒執行。

共讀站裡有許多主題可以延伸，主題式應用設計很有發展機會(若這營隊有第四、五、六天，再探索侏羅紀、奧運和火星)

    以下為各天開展與過程紀錄：

[第一天 ](7/7)
    營隊活動說明
    編程積木介紹
    網頁舞台表現
    模擬板子互動
    IoT傳訊與串接



[第二天](7/8)

    車體機構造型

    程式操控識別

    路線任務避障

    蓋牌，寫程式遠端控制找到自己的車    (傳訊歷程記錄)

  

[第三天])(7/9)
    機器人與人類
    聲光動辨情智
    自動互動遙控
    探索太空應用
    創造未來生活

      相關資源、省思與未來展望，也再繼續整理~

      您一定常聽到IoT，物聯網，運作於智慧家庭、工廠與城市中。那麼，可能應用在我們現有的實體或線上教學中嗎？利用Webbit的網頁式物聯網程式積木，就可以輕鬆增加多樣的教學互動形式。

      您可以先看影片，點選連結程式並執行測試，覺得簡單、好用、好玩先，之後再思考可活用機會。未來，除了師、生之間載具，也可以連結教室內感測器、整合控制器、大屏與機器人喔！

      影片將循序漸進介紹，在跨載具網頁(Chrome瀏覽器)之間語音辨識、傳送語音、讀寫資料表與控播YouTube影片，您也可以先從05開始看，此外，程式裡使用的MQTT頻道可以自行設定，「資料表」網址我先清空，需要您自己填上喔！

影片播放清單：

01.IoT簡介，Webbit IoT文字測試 (程式：Webduino MQTT)

02.Webbit IoT傳送文字和語音 (程式：發送程式，接收程式)

03.Webbit語音辨識與朗讀 (程式)

04.結合Google試算表語音辨識與朗讀 (程式)

05.Webbit控制YouTube播放 (程式)

06.播放資料欄位值YouTube (程式)

07.比對欄位值播放YouTube (程式)

08.Webbit IoT控播YouTube (程式)

09.Webbit IoT字串組合控播YouTube (程式)

10.Webbit IoT增加說明後控播YouTube (程式)

      繼自己上週直播「智慧造境Play」與凱比昨天在德音「竹櫻小棧」開幕唱校歌演出後，加上臉書跳出去年今天為了因應「停課不停學」，準備讓凱比進棚(TouchCast+iStudio)...玩，那麼，首先要知道這小傢伙有何能耐呢？

      我先檢視Web:Bit X Kebbi積木凱比裡的「表情」、「動畫表演」 ，超過200種表現，大約花45分鐘，一個個將文字整理起來。

 

      本來想繼續一個個拉積木，看表演，可能拍或錄下來，轉念一想，先拉好積木，設計萬用遙控器接通MQTT來操控，也是日後凱比登場時方便依需演出的設計。請看影片，這是利用OBS來表現萬用遙控器與凱比「表情：日常反應」的九種表現。

0、影片

      接著分享：

1、凱比表情與動畫表演試算表清單

2、凱比「表情：日常反應」部署程式 (需帳號登入)

3、凱比「表情：日常反應」萬用遙控器 

      過年期間一直玩想寒假衝動，眼看就要開學了，我的「智慧造境：以IoT為基底，結合多科技來打造智慧情境與學習旅程」也即將展開。

      因為戀舊，所以戀舊。在等待PCHome 送達之前，心血來潮把歷來畫的心智圖又整理了一番，其中，回顧當時對RSS運作的喜愛，發現正和現在我看MQTT有異曲同工之妙呢！

      分別整理畫過的RSS與MQTT 演進圖，RSS主要從訂閱端需求與應用來想，「大學塾」網站也有RSS服務：

 

      MQTT，除了感測應用與環境結合的設計，我也主要想從「資訊融入教學應用」來結合，過年前、後再變了一些：

 

      初一來回顧上個學期五年級的資訊課，以實作「物聯網偵測土石流預警系統」進行，謝謝俞呈老師讓我有機會參與教學，以下為回顧圖像。

※認識土石流
      介紹土石流包含自然氣候、地理狀態與人為建設的多元組合現場之特性，我們可以如何利用物聯網的偵測功能來做預警跟防災呢？
      引導孩子們體驗「土石流虛擬實境」、瀏覽高雄科工館「莫拉克風災紀念館」 實境相片與線上網站展覽，以及查詢網路資源。

※物聯網教學
      第一次上課就提到物聯網的MQTT協定，與上網網址的HTTP網際網路協定加以比較。
      探討「若是將物品連上網路，可以如何進行，又帶來什麼效益？」，讓孩子與平時上網操作比較，若加上與物品網路連結的想像，例如，讓手邊的文具、書本、作業簿，都能夠連上網路，你會希望發生什麼事呢？
      MQTT本身也要思考的是：每個物品本身，可以藉由設定來發送訊息，也可以接收資訊來因應，從一對一到多對多。利用積木組合撰寫程式，就可以串聯各種軟硬體之間的物聯網應用。

      利用Web:Bit積木中MQTT的基本操作練習。(操作影片)

※軟硬體實作
      硬體的部份，從原來的電腦、滑鼠與鍵盤、視訊鏡頭與麥克風、喇叭，接著介紹我們採用的Web:Bit 開發板(從模擬器到實體)、擴展板、感應器，線路組裝，逐一示範介紹，接著實作體驗。
      Web:Bit本身具備LED跟A、B鍵按鈕、還有溫度、光線跟九軸感測器，有了擴展板之後，再加上外部感應器應用。

      我們利用濕度感應、超音波偵測，以及Webbit本身的九軸感測器，結合網頁舞台的怪獸活動，可以表現文字、語音、影片與相片。怪獸本身也可以當輸入的互動，再加上鍵盤、滑鼠，還有麥克風、視訊鏡頭。語音表現可以利用Google的文字辨識與文字轉語音朗讀應用。此外，還可以結合Google表單應用進行資料讀取跟紀錄處理。

※教學實務考量

      原本我們想讓孩子使用二手的回收材料來建置土石流現場模型，擺設IoT的偵測裝置，但後來只先以紙本設計圖來描繪上、下游與橋梁的關係，利用iPad對自己的繪圖與裝置設計加以說明。主要考量還是教學實務面臨的挑戰：全學年有八個班，每週一節課，同一個主題進度，在多班之間(還穿插不同年級上課)，需要收發材料跟組裝、拆卸設備。

      關於程式教學的逐步推進與程式積木撰寫，每次上課一開始，都會再回顧與複習，才開始新的進展。

      期末的作品，我們主要以電腦單機版，連結感測器硬體，再以物聯網MQTT傳訊，表現網頁版程式上模擬土石流發生的動畫來展現。

      下學期，希望能加上登月小車跟凱比機器人，也結合學校防災主題：地震，進一步更擬真地打造物聯網防災體系和營運設計。