專案推動成事在人。

      去年元旦，整理跨年夜發想「教育部 112-113 年 5G 新科技學習示範學校計畫徵件申請」貼文邀玩，一轉眼就過一年了。前幾天第一次參加「教育部 112-113 年 5G 新科技學習示範學校輔導教授共識會議」，回顧一年來在多個縣市見學觀摩，還有許多現場師生精彩教與學、輔導教授手把手建議，讓人對新的一年更加期待。

      今天我從軟硬體應用可玩出發：看見應用案例，批判思考比較、發想教學可為，設計入課實踐、擴散推廣、積聚創新與教學成果。

      去年整理的比較表 ，一年下來新增不多，倒是Quest3的出現，讓我一新MR視野。我先回顧自己玩過的iPad MR應用，後續再持續探索Quest3。

      iPad MR應用，也考量「教師一大屏、學生多平板」的互動形式，老師可以先將操作畫面投放，並且在真實環境中走動，展現AR或MR的效果，也能觸發孩子們在體驗時的創意應用。

      我以COSPACES、MAKAR、Jigspace三個APP，直接體驗呈現：
COSPACES(含Merge Cube)
COSPACES可以利用瀏覽器或APP製作，將VR作品在APP操作時，設定為「用AR查看」，它會把原來VR環境剝開，以平板鏡頭拍攝現場，而原來VR中的演員們就出現在現場空間裡。

MAKAR
MAKAR可以在電腦上製作AR、VR與MR，APP可以先體驗許多現成精彩作品。我最喜歡「台灣溪流生態」。可以從站在水塊外頭，走著走著「鑽」進水裡細細觀看。

Jigspace
Jigspace是我當年為了它而買新iPad，後來也開心有了PC版可以玩。作品以主題解說方式呈現，一步步表達豐富內容。

      為何我說Quest3的出現讓我一新MR視野？主要是我與上述三款應用相互比較時，發現幾個有趣的MR Paradigm Shift，待後續繼續研究。

      今天很開心地到彰化平和國小打擾，主要是借玩體驗Meta Quest 3。上次在香港有忍住，但下週若再去就怕失手(守)，加上明天有個重要會議，想說趕緊好好測試一番。

      首先讓我懷疑自己記性的是：手把的圈圈呢？一回到台北趕緊拿出來拍照確認，原來本來有，新的就不用了？！真是讓我感到OOOO。不過，發現剛理完頭，戴起來還蠻有形的吧，哈哈！

      今天主要先體驗「相機」，雖然只玩了1個多小時，最深刻的印象就是：開啟相機，內有3個主要功能，分別是投影、拍照與錄影。投影可以用Miracast方式，可以利用windows接收投影，還可以利用Casting網頁投影方式。由於Quest 都需要綁帳號(FB最方便)，除了投影外，拍照、錄影結果，也可以即時分享給社群夥伴。

      相機所見視野，就如同你平常所見，當下看得可能不習慣，但看影片結果，就和你平常用手機錄影的結果差不多。不過，這樣就能頭盔視野裡，創造了「螢幕資訊與現場環境人事物疊合」的機會，我相信這對於未來開發的工具或平台，是一種全新的思維與設計。我「聽說」戴著 Quest 3在現場環境走一圈，就可以創建一個實境數位建模.....，等下週到香港再請教。

      今天主要先測試Webduino IoT和COSPACES，以Browser網頁瀏覽器來玩都沒問題，加上上述的混合實境，我測試在筆電以萬用遙控器來操控VR所見的Google簡報，指定頁數裡就有對應的COSPACES連結可進一步開啟。但這樣在VR的視野哩，就可以兩個網頁同時展現喔，很酷！我想到這樣也能把教師或學生以電腦，和戴著VR頭盔，同步共編製作COSPACES時，所以偶的畫面一起展現在VR視野中，開心！

      接著，將COSPACES作品點選Play，在VR裡就成為沉浸式360，聲音、程式表現也OK，但手把操作我還沒找到訣竅，感覺比Quest 2不順，還要繼續請教與研究再來分享。

      大家都知道戴著VR頭盔是不好走動的，那麼，有了鏡頭後，會如何呢？今天最後最驚豔的！在玩COSPACES沉浸時，我看到地上那個安全圈圈，想說走出去看看.....。結果，就在我踏出去那一剎那，視野呈現為鏡頭拍攝的畫面！而就這樣出、進交替時，產生了一邊實境、一邊虛擬內容的視野組合。除了感覺很新鮮、特別，我也想到若能善用開發工具與互動設計，應該有特殊應用機會才是。

      初四畫好畫滿，認真玩真的四圖~我的寒假作業：

      利用「主題統整」、「探究活動」、「科技融入」三面向整合開展
part1李梅樹120教育展
part2閱推與共讀站
part3世界棒球經典賽

      也準備利用「活動理論、ASSURE、創新擴散模型」持續交織架構
part4數位學習精進

      野人獻曝ARMRVR「工具」比較，尚待指正與補全

      個人嗜玩也期許：
1、教師與學生可以自製表現

2、提供豐富資源與模板分享與共編

3、可常續規劃數位說故事、策展與虛擬旅遊

      只要研習有機會分享，都會說我為了這個「Jigspace」APP買了一台新的iPad(第七代)，後來還陸續買了三台，二手iPhone(6+6+7)總共我有i19。現在「Jigspace」有桌機版軟體了 ！Mac、Windows都有，超級開心！

      Explorer就有數十個主題可以好好運用，一頁頁動畫展現與標示說明(全英文)，可以自由選轉放大、選擇視角觀察與探索。建立帳號後，Create裡有上千個元件可以自己發揮，創建主題。

      分享屏東縣111年「iPad上的AR、VR、MR體驗在教學上的應用」研習影片、講義與簡報，這次介紹iPad上多個App的混合實境運用，主要強調「師生可自製作品與分享」。

      本來是以實體操作跟練習，臨時改成線上影Meet會議跟YouTube直播方式，我將iPad App做畫面截圖準備簡報，也利用Airserver軟體將iPad操作實況投影到電腦螢幕裡，會議中廣播電腦螢幕，就能夠看到電腦製作或網頁製作、iPad 檢視的關聯，大致都流暢進行，請多多指導喔！

      接續之前「在Meta元宇宙遇見MAKAR，創造屬於你的AR/VR實境體驗！」所聊，近日發想、閱讀、觀影，分享自己對於MR，原、元宇宙的正向期待。

      MR的意思，就是Mix Reality 混合實境。各位想像我們在眼前的空間裡，突然出現了太空船或者是火星的探險號，我們從螢幕上看到的物品，是跟你的真實空間的位置關係結合的。所以，我可以走進這個模型裡，可以站在這個模型的周圍，還可以結合真實的人或者是活動來進行拍照跟錄影，這個就是我們所說的MR。

      大家從新聞媒體看到元宇宙這個詞，可能是從Facebook更改公司名字叫做Meta，第二個可能有注意到NVIDIA，從原來的晶片公司變成強大的AI公司，因為所有的新興科技都需要強大的電腦運算、AI晶片，也是邁向元宇宙的基礎。如果從科技廠商提出一個這樣的想法，某種程度也是因為他們要為自己公司的實力跟服務去做推廣。但是反過來，如果說我們從真正科技的演進跟發展，就像我們剛才一路從生活中看到的QR Code、可以體會到AR或者VR、MR，加上大家現在常常聽到的人工智慧、物聯網，還有更重要的就是網路的通訊能力：5G，堆疊起來，有人說現在是Web3.0的時代，但是其實也就代表著現在我們所說的Metaverse這個元宇宙，其實是讓我們從真實的原來的宇宙中，邁向實虛整合、無縫接軌。

      無論是大家聽到的去中心化、虛擬貨幣或非同質貨幣的運用。這些都是我們生活中我覺得可以遇得到，而且我們也也不能去排斥他的。這樣子的各種科技成熟堆疊，我們走向所謂的Web3.0，或者是描述為元宇宙，這個metaverse，其實還是跟我們原來的不管是老的Old或者Real的真實世界的結合，我覺得是在人類的進化中，我曾經看到一篇報導說，演化的歷史上，人類因為增加了機器不論是AI的或者是機器人，我們又比智慧人再更智慧的一個時代。但是我覺得對於日常生活的學習或者工作，我們只要看得到這是一路走來，不會是突然冒出來的對你產生威脅或者挑戰，而應該是說我們是比較平常心，用一個比較健康跟正向的態度去面對。
 
      接著推薦近日看的兩本譯自韓國的「元宇宙：全面即懂metaverse的第一本書」、「登入元宇宙：解放自己，擴增夢想的次元」，兩本書的作者都引用研究元宇宙的加速研究基金會（Acceleration Studies Foundation，ASF）的Metaverse Roadmap ：所謂的元宇由是指虛擬與現實交互作用，共同進化的世界，可在其中展開社會，經濟，文化活動，並創造價值。

      根據元宇宙所呈現的空間與資訊型態，將其劃分成四大類型，8區分的標準為：元宇宙所呈現的空間是以現實為主？還是以虛擬為主？所呈現的資訊主要為外部環境資訊，還是個人或物件的資訊？   
第一種類型是AR，在現實世界中增加外在環境資訊。
第二種是生活記錄（life logging）合。譬如說，你在現實世界戴著智慧型手錶運動，智慧型手機的app畫面就會完整顯示你的心跳資料與運動路線。
第三種是鏡像世界（mirror worlds），將外在環境資訊整合到虛擬空間中。
第四種是虛擬世界（virtual worlds），個人（或事物）存在於完全虛擬的空間之中，並在裡面活動。

      這樣來連結原、元宇宙，就能呈現合理的完整全貌：我們從原來世界開始數位發展應用，到現在看到完整的AR、VR、MR，加上大數據、AI支持系統的展現。

      我突發奇想地詮釋：在小紙上面寫著自我當下，貼在世界的整體大紙上，這是原本的生活常態。之後，藉著數位科技能力，加上許多人的連結串接，你的元宇宙可以有更高的視野與高度，更從容地看這個世界以及自己，四個面向的元宇宙領域也各擅所長陪伴著你，以及與你互動的所有人事境物。

      當然，能夠多高多遠，可許跟你的數位能力、素養相關，也是個人持續累積的數位資產，就在每一個當下，跟世界在一起、，多了從容盈餘來看萬事萬物，但也還是在時需混搭的世界大基礎上。

      加上近日的兩部電影：「媽的多重宇宙」、「奇異博士2：失控多重宇宙」參考這樣的Metaverse Roadmap 元宇宙框架，也可以得到許多不同啟發喔！

      歷經七年多、玩學與分享多個平台後，現在全市師生人人可以學玩製作AR、VR與MR，好好來擴增學習：所有能在實體教室中增添出來的「物、境、時光」，以數位資訊呈現為主，增添活動多樣性、促進教與學和成效。

      製作六段影片分享MAKAR實作(新北親師生平台)。

播放清單 ：
01MAKAR新北親師生安裝
02MAKAR工具簡介
03MAKAR AR製作
04MAKAR VR製作
05MAKAR MR製作
06MAKAR APP操作

紀錄一下：
20141123
AR You Ready？～擴增實境在中小學教育現場的應用與想像

20160902
校本規劃AR、VR探索學習實務

20190301
縣市層級、學校(情境)本位AR、VR教學開發之我觀

210403
新北PTS開通MAKAR