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      凡走過必按下快門~我先親歷感受,再陪孩子們虛擬探遊。

      雖然後來沒出國備課玩 ,但全台跑透透也是很可觀的!把自己從去年耶誕節到寒假期間,逛玩拍透的各個展覽整理一番,湊齊十八展,藉以展玩STEAM~怎麼說,我都喜歡STEAM甚於STEM~從基礎科學(數學M、科學S)到應用工程(科技T、工程E)之間,許多跨域連結的創新境界,某些時候,還真需要藝術(A)創意、設計思考,才能讓各主題展出表達得更加淋漓盡致呢! 此外,加練「設計·制作·游戲:培養下一代STEM創新者」、「在課堂中整合工程與科學」功夫,我會好好地連通至下學期自然課四大單元~星空、燃燒、動物與樂器。

      大多數展館,拍有360相片,以及一般照片,正好可以利用Rondme來玩360VR,每個展館我想試著規劃讓孩子們來玩策展(Curation)的WebQuest 、PBL活動。再看相片,都有當時的學習與感動,但先忍住不談~以下各展提供地點、連結與三張相片:

海洋科技博物館
聽水的故事

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有膽有識—海膽大驚奇

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台灣科學教育館

仿生展 從大自然來的絕妙點子

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夢工廠動畫特展~從草圖到螢幕

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中正紀念堂
浮光掠影-山下工美25年創作展

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松山文創園區
荷蘭設計100年-20世紀風格派-21世紀社會設計

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台灣vs.海外-決戰設計舞台

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永恆正義 無敵鐵金剛45周年經典大展

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松山奉天宮

極地大冒險—南北極特展

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國立臺灣美術館

一座島嶼的可能性-2016台灣美術雙年展

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多感藝境-國寶藏品跨視界虛擬實境展  

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自然科學博物館

物理世界

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野生秋海棠育種及種原保存特展

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島嶼浮塵-PM2.5視界特展

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看不見的尺度-奈米特展

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異能者-奇幻生存術特展

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台南奇美博物館

紙上奇蹟 - 摺紙藝術與科學

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高雄駁二藝術特區

2017好漢玩字

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      替代「深澳港自由行」而玩三天西邊南北趴趴走,回到家還是想先整理「Hacking Project Based Learning: 10 Easy Steps to PBL and Inquiry in the Classroom」,我把「Hack」在書中的味道譯成「駭技」,希望如作者所言~PBL可能混亂、複雜、徹底可怕,但若能正確完成,對學生而言,PBL和探究是具有挑戰性、鼓舞人心和有趣的。更重要的是~PBL若做得正確,它實際上將使老師的工作更容易。

      首先針對章節架構說明:

      10個駭技(Hack )各解決一個問題(Problem),接著提出「您明天可以馬上做(WHAT YOU CAN DO TOMORROW)」,再針對面對的「挑戰阻力(OVERCOMING PUSHBACK)」,提供逐步(Step by Step)進行的「駭技行動(THE HACK IN ACTION)」,以下整理問題與駭技:

Hack 1: Develop a Space That Promotes Risk-Taking
Establish a culture of inquiry and creativity
THE PROBLEM: SCHOOLS KILL CREATIVITY

問題1:學校扼殺創造力
駭技1:開發一個促進冒險的空間~建立探究和創造力的文化

Hack 2: Teach Collaboration Skills
Harness dissonance to enhance learning
THE PROBLEM: STUDENTS DO NOT KNOW HOW TO COLLABORATE

問題2:學生不知道如何協作
駭技2:教導協作技能~利用(束縛)不和諧以提昇學習

Hack 3: Magnify PBL-Worthy Content
Construct High Impact Takeaways
THE PROBLEM: KNOWING WHERE TO FOCUS DURING PROJECT BASED LEARNING

問題3:在PBL中知道聚焦於何處
駭技3:擴大有PBL價值的內容~構建高衝擊性的關鍵焦點(事實、想法)

Hack 4: Create a Vision for Your Project
Turn High Impact Takeaways into a project based plan
THE PROBLEM: PROJECTS VERSUS PROJECT BASED LEARNING


問題4:專題與專題式學習
駭技4:為您的專題創造願景~將高衝擊性的焦點(事實、想法)轉變為專題式計劃

Hack 5: Wrap the Learning in Inquiry
Transform High Impact Takeaways into an Umbrella Question
THE PROBLEM: STUDENTS NEED AN ENGAGING CONTEXT FOR THEIR WORK

問題5:學生需要讓他們投入工作的脈絡
駭技5:將學習包裝於探究中~將高衝擊性的關鍵焦點(事實、想法)轉變為「傘」問題

Hack 6: Shift the Ownership of Assessment
Facilitate a Progress Assessment Tool
THE PROBLEM: ASSESSING PROJECT BASED LEARNING

問題6:評量專題式學習
駭技6:轉變評估的擁有權~促進過程(進展)評量工具

Hack 7: Make Feedback Everyone's Business
Drive student learning with conferencing and feedback
THE PROBLEM: TEACHERS MISS OPPORTUNITIES TO FACILITATE LEARNING THROUGHOUT THE PROJECT

問題7:專題中教師缺乏機會促進學生學習
駭技7:給予每個人的作品(進展)回饋~藉由會議和回饋推動學生學習

Hack 8: Reserve the Right to Mini-Lesson
Integrate direct instruction as necessary
THE PROBLEM: STUDENTS CAN'T THINK CRITICALLY ABOUT NOTHING
問題8:學生不能「無物」而批判思考
駭技8:保留小課程的權利~根據需要來整合直接教學

Hack 9: Guarantee Understanding
Determine the need for summative assessments
THE PROBLEM: A PROGRESS ASSESSMENT TOOL ISN'T ENOUGH
問題9:過程(進展)評量工具不夠全面
駭技9:確保理解~確定總結性評量的需求

Hack 10: Finish Off Your Project in Style
Infuse reflection and publishing
THE PROBLEM: PROJECTS END ABRUPTLY
問題10:專題突然終止
駭技10:合宜地結束專題~注入反思和發表

      本書在介紹中提出PBL「簡單,但不是太簡單(Simple, but not too simple)」,兩位作者從教師到行政主管後,對PBL的熱情有增無減,他們以新的角色花時間與教師和學生相處,期待與他人合作,將這種學習融入他們的教室。本書是他們身為課堂教師和行政者實施PBL的經驗彙編。

      寫作初心和真心不騙是我這幾句話所下的註腳:

      談及寫作初心:他們想寫一本書,真正解釋PBL是什麼,十個駭技,代表一個簡單的線性路徑,讓教育工作者和學生可以依循達致成功。
      也有真心不騙:我們不會說謊,PBL是凌亂的。然而,我們可以承諾的是,我們已經做了一切,我們努力整理這種混亂,使PBL盡可能平易近人。最後提醒~PBL不可能一夜之間發生,但如果你不開始,它肯定不會發生。

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標籤: pbl

PBL活動:發明更好的風力應用(發電機)

      對我而言,最棒的享受就是「學以致用」~將自修雜學、社群交流與博班學習,能與日常教學實踐做更好的結合。這次農曆年天天K書、逛玩,也開始想念自然課的孩子們了,呵呵~

      之前參加新北市 105 學年度創客月活動「發電王競賽」與「風力發電創意賽」,寫過一篇「風力發電創意~手機充電與高空發電」,如今再寫成「PBL活動:發明更好的風力應用(發電機)」 (PDF檔下載)。 以下整理「設計原則」與「活動流程」。

◎設計原則
      以「風力發電」主題設計主題(問題)導向學習活動,從認識風力發電的原理、探索發電機的類型開始,再到自行體驗、設計可行之風力發電應用。結合五年級自然課程「力與運動」單元,讓學生從生活體驗、網路資源檢索,到應用手邊材料創作,以小組合作方式,提出「風力發電」創意設計構想模型~發明更好的風力應用(發電機)。


◎活動流程有8步驟,各階段我以「設計理念、教師引導、應用資源、評量規準」來描述,作品規準部份,參考修改自「Rubistar」網站。同時,我也對照「全球孩童創意行動挑戰(DFC)」階段補充說明,

1.引起動機
2.以小組方式,討論風力發電原理、台灣風力發電運用現況。
3.教師提供玩具舉例;空氣砲,氣球車,船,手機麥克風測量風速.....,從中引導思考設計元素的關聯。
註:活動流程1~3階段,能對照「DFC感受」階段:踏出改變的第一步,就是觀察自己的感受,把你觀察到的問題挖深一點,以及同理其他人針對這個問題的可能想法和立場!DFC想像: 一個問題有好多種:解決辦法,不過,先想想你心中的「最佳情境」吧!把最佳情境作為最理想達到的目標,之後進行腦力激盪,任何想法都是好想法!
4.    進行網路探索與小組討論,組內每位成員提出一個案例,介紹風力運用原理,接著提出改善或創新構想。
5.小組合作提案,針對可能發明的物件,進一步深入探索。
6.各組發表,全班共同討論、交互給予意見並回到小組中持續修正。
7.小組實作活動。
註:活動流程4~7階段,能對照「DFC實踐」階段:捲起袖子開始行動吧!不斷重複:執行、遇到困難、解決的歷程,從中累積寶貴的經驗!
8.各組作品發表,分享與討論,教師進行學習PBL活動總結。
註:活動流程階段8,能對照「DFC分享」階段:運用不同方式將挑戰的歷程與結果分享給身邊的人,讓我們發揮更大的影響力,而且透過分享的過程中,更可以增強自信心唷!

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標籤: pbl

整理『iPad in Education For Dummies』資源

      今天買了『Project-Based Homeschooling: Mentoring Self-Directed Learners 』Kindle電子書,是當作整理兩個月來買三本iPad與教學的資源 之自我獎勵。這篇先介紹『iPad in Education For Dummies』(目錄)。

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      當時看這本是因為整理了『推動學校iPad成功專案之十項關鍵 』,喜歡作者這樣整體的規劃:從因應時代變化的教育目標轉變,到iPad教室的管理、app購買方式,再到組織學習內容、讀寫與多媒體表達等,雖然相較於其他兩本書介紹的app並不算多,但針對特定app的介紹與教學應用卻很詳實,不過,以整體觀念來做番檢視,仍有很高的參考價值。若是不針對特定app來查詢,把各章節提到的關鍵字用來搜尋也能找到豐富的app喔!

      本書有個『cheat sheet 』,提供數位說故事(Digital Storytelling with the iPad)與教育遊戲(Ten iPad Apps for Educational Fun)的整理,作者也建置了一個『iPads in Education 』網站,社群共同分享iPad的教學應用資源,內容與向度都很多元喔!

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      另外,在FB裡看到老師分享的『我讓學生進行....』iPad應用方式 ,以圖像來看也很壯觀呢!

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標籤: ipad PBL

      這份『ASSURE教學設計 1:1、合作學習與PBL 』PPT,加上 ePBL EXCEL大表 ,涵蓋我對於教學設計、科技應用與未來教室、主題式合作網路探究活動之想望。

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      好多都在歷來的部落格中呈現,所以PPT裡有許多超連結,有緣再與大家一起玩喔!

      維基百科很有意思,每一天都有資料,7月28日 也是蘇貞昌、廖峻、庾澄慶生日呢!還有,很特別的機緣~我與『阿威ㄎ 』是同年同月同日生喔!他是我的貴人,我也曾當過他的『分身』,呵呵~

      以前當學生時,討厭生日是在暑假,不過,拜噗浪與Facebook之賜,今天收到許多祝福,也希望大家天天開心!不知如何回報各位,索性把大學塾裡的資料做番整理,同時可以為將來的『主題式探究網路合作學習』的規劃,試作一份『發想架構表』(Excel檔下載 ),印成一張A4可以當草稿應用。我從主題發想到ICT應用的面向與相關資源都做了連結,歡迎盡情享用喔!並藉此感謝大家的提攜與指導!借用阿亮校長的話~謝謝各位巨人們都借過我肩膀(或靠或站),我們也努力教孩子成為樂於助人的巨人!

Judi Harris網路活動與Google 各項應用整理

      我把Judi Harris網路活動,與Google 各項應用做了一次檢視整理,準備要在暑假開始玩ePBL。我發現掌握好『人際互動』、『資料收集與分析』,以及『問題解決』來看,就可以對於每項Google的應用有了『真實任務與教學應用』的發想連結喔!

      可能發生於『教師個人備課』、『教師協同合作(遠距或校本)』、『師生班級經營應用』、『班際、校際或跨國』的各種機會中,以下每個Judi Harris網路活動的超連結,是我以前的翻譯,接下來還要再整理利用Google為實例應用的ePBL活動。

      我先拿這兩項來處理的原因是:活動類型與Google 各項應用,都尚未涉及『知識內容』、『領域或年段』,這樣比較單純些~或者,期待由各教師自行依教學年段、領域或主題來共同發想、合作設計喔!

      此外,把Google應用粗分為對應的三類,只是方便您檢視發想時的參考,有很多應用(尤其是Google文件)其實會混搭出現與組合的喔!

                                                                                                               

Judi Harris網路活動

Google 各項應用

A.人際互動

1.電子筆友

2.全球教室

3.電子顯像

4.遠距指導

5.問答活動

6.角色扮演活動  

Gmail              

Talk(還有視訊功能)

wavebuzzOrkut               

論壇

文件

部落格

協作平台

好問

B.資料的收集和分析

7.資料交換  

8.建置資料庫  

9.數位出版  

10.虛擬旅遊  

11.資料分析應用  

日曆

文件

書籤

網頁搜尋、Google新聞

網誌搜尋、學術搜尋、書籍搜尋

Notebook

閱讀器~RSS

alert快訊、搜尋歷史

相片、picasaYoutubeMusic

地圖、Latitude

地球(還有火星、月球、星空)

 

C.問題解決 

12.資訊搜尋  

13.同儕回饋  

14.平行解決問題  

15.序列式創作  

16.遠距呈現問題解決 

17.模擬  

18.社會行動計劃  

 

網誌搜尋、學術搜尋、書籍搜尋

SketchUp

翻譯

Google新聞

CSE客製化搜尋引擎

 

 

標籤: google PBL

eSchoolNews 11、12月號

      我有訂閱eSchoolNews ,每月都會免費寄來數十頁的美國在ICT應用於教學相關的資訊與報導。今晚收到eSchoolNews 11、12月號 ,趁著下載PDF檔(近10MB)時,順便逛逛線上版(不必申請會員即可瀏覽)!

      很像電子書頁的翻書感,還有翻頁音效喔!哈哈~ 看看廣告(單槍投影機、實物投影機、電子白板最多)也很有趣、這次專題報導3D投影的教學應用(p9~12)喔!這期我最喜歡的還有『虛擬學校與線上教師(p21~27)』、還有『小組合作學習(p53~55)』,另外也提到學校轉型時,PBL是關鍵喔!(p46)

另外介紹教導自閉症(Autism, p37)、也提及科技扮演重要角色。會對Autism認識,正式因為當時用Google翻譯的『翻譯後的搜尋結果』,我就是打自閉症來測試的,請看『自閉症 』。

許多網上觀察資源(p57)也不錯!

課程:

Smithsonian site lets teachers and students create short historical movies

Digital student magazine broadens engineering’s appeal

‘Homework Day’ promotes the use of Wolfram Alpha for education

領導:

iNACOL launches Continuity of Learning web site for swine-flu planning (因應新流感的持續學習規劃)

New guide helps educators steer students on the path toward college

ALA issues guidance on showing video content in classrooms (PDF)