元宇宙集合多樣新興科技之大成集，包含AR、VR、AI、IoT….等，同時也打通人類對於真實世界與虛擬世界之間的流暢遊走，正逢當今產學研發熱點與政策規劃中，期待期為教育帶來另一番新景象。
      我喜歡朱嘉明教授的看法「元宇宙(應用)最大的潛在領域其實就是教育」，想想也是：教育現場就如同未來世界的真實模擬，我們容許發生錯誤、我們要體驗原來到不了的地方，我們還對心智未成熟的孩子，培養他們好的善用科技跟善待自己跟他人的素養。

 

      本篇先以中、韓兩國的企業與政府，關於元宇宙和其教育應用，進行探討。

      在艾瑞諮詢 的「2023中國元宇宙營銷市場研究報告」中，可以看到元宇宙營銷產業圖譜從基礎技術、交互與元宇宙服務層，提供消費者有多品牌的選用彈性。

      另外，中國教育部相關組織發表「2023教育元宇宙發展研究報告(PDF)」於去年6月公布，分成七章標題如下，具備教育元宇宙的總體思考：

第一章我國教育發展現況與問題
第二章元宇宙與教育元宇宙  
第三章教育元宇宙關鍵科技
第四章 教育元宇宙的應用場景
第五章 不同層次的教育元宇宙實踐
第六章 教育元宇宙建設模式
    6.1 政府政策引導
    6.2 學校規劃設計
    6.3 企業參與開發與技術支援
    6.4 產業組織標準規範
第七章 教育元宇宙風險防範

      接著看南韓，先看一段小學班級，人人拿著Meta Quest3開箱實況 ~是去年國慶日連假時看到的。我就想：這樣的班級哪個老師帶領、在哪個學校，地方與中央、企業，又有著怎樣的支持呢？

      陸續地我探索分析南韓對於教育元宇宙的開展，共有六篇報告：
1、元宇宙概念和元宇宙素養的建立以及元宇宙素養框架的發展 (英文PDF)
2、元宇宙政策與服務(各國及科技巨頭最新案例) (韓文PDF)
3、教育元宇宙運行利用狀況 (韓文PDF)
4、基於元宇宙的未來教育學習環境設計研究 (韓文PDF)
5、虛擬宇宙教育應用指南研究 (韓文PDF)
6、虛擬宇宙教育應用指南 (韓文PDF)

 

      相關超連結，可由簡報開啟(中國27、南韓30) 喔！

      去年八月我也「偽為日本」謀劃國家層級教育元宇宙初探時，以台灣為例提到：「在生生有平板的基礎上，教學應用已習於數位整合了，如何進一步實虛連動應用？」我們借助經費專用與政策計畫推波助瀾，5G新科技學習示範學校計畫，與數位學習方案並進，有完整的申請與執行審查、輔導與培訓規劃，還有教育元宇宙平台和縣市層級XR共學中心。雖然我們可選用的硬體與內容、服務業者不若日本豐富，但我們更聚焦「教學專用」的願景與期許，是有機會「超越」日本的....。

      去年底第一次玩到Meta Quest 3體驗頭盔式的混合實境（Mixed Reality，MR），就對那種「雙腳跨在安全邊界兩端，螢幕中一下出現真實世界，一下又展現虛擬世界」的樣子感到驚艷，我還刻意地讓頭移來移去，看看畫面的反應有多即時！接著Apple Vision Pro也登場，強調「空間運算」（Spatial Computing），我的解讀，還是以混合實境來看。

      以往玩過的MR，主要利用平板，有MAKAR、Jigspace與COSPACES，而現在帶著頭盔，透過鏡頭拍攝實境展現於屏中，又有什麼期待與想望呢？先整理兩家的開發者網站裡提到的功能概念：
Meta Quest 3：Passthrough(直通、看穿)、Scene Understanding(場景理解)、Spatial Anchors(現實空間中錨定虛擬物件)。
Apple Vision Pro訴求A spectrum of immersion(沉浸式體驗光譜)，包含：Windows(視窗)、Volumes (App有3D深度)、Spaces(分享的多空間)。

      綜合起來，加上相關科技組合，我對這樣混合實境~原元宇宙流暢交融，有三個期許，也是自己未來想著力研究的方向：

※「從屏看穿」
硬體配備了鏡頭與感測器，可以從屏中看到眼前現場，再以應用軟體疊加資訊，就可以適時展現兼具AR、VR的應用，我們常說「沉浸式體驗」，現在本身在場的實境，現在可以創造出「再沉浸」的機會。
這樣「從屏中看到眼前現場」的樣態，某種程度增加了「安全、放心」：戴著頭盔還是看得見大家，走動也清楚現場環境。我上次戴頭盔查手機上的簡訊回應，再輸入頭盔裡的視窗，感覺很流暢方便呢！

      軟硬體有了這樣的「看穿力」，我開始期待「情境感知」與「智能物件」：

※「情境感知」
我常說「實境即為寶」：獨一無二的真實現場，從教室、圖書館到各種資源中心，現場的布置規劃就很豐富，從AR、QRCode的應用疊加數位資訊，現在帶著MR頭盔，可創造另一番景象。
實體現場包含空間動線擺設，也還有像平板、大屏的數位螢幕，這些都能讓當事人、在場即時參與互動(包含遠距同步互動)，環境裡或在場人還能添加各式感測器，即時創造現有環境當下的最豐富學習支持，當然，使用者的手勢姿勢含語音互動，也有完整的行為互動(任務、思考)數據紀錄。

※「智能物件」
這是依教學需要，可移動、自由擺放的實、虛物件，實體物品、海報、卡牌與書本等，在MR中添加也賦予數位互動表現，虛擬物件，從現有工具模型匯入，或者遠距協作支持、AIGC動態生成皆可期。
物件(O)也和環境(E)、參與者(P)之間發生互動，而且，這樣的O、E、P還可有實體、虛擬兩類，相信玩起來就更精采了！
      目前我玩了Figmin，得以印證上述的想法，看到Jigspace也納在Apple Vision Pro中，我對於Authoring Tool如MAKAR，則期待可以創新「戴頭盔走在空間中，既能體驗，也能即時創作、造境」等功能，開心開心！

      這篇也值得參考：Charting the Future of Virtual Reality with Meta Quest 3

      想把早上畫的腳本實做出來：如何展現「四百年」的視聽效果與互動表現？雖然和筆記裡的想法大不同，但也未動手實作過程哩，慢慢有了測試、修正與迭代推進的想法可以分享。

      在COSPACES中先以MergeCube當參照，選用了九款交通工具模型，各自給予一張名字卡片，卡片先設定透明度，18個物件都開啟可編碼功能。我利用「點選物件出現名稱」的組合，藉著改變所有卡片的透明度(出現或消失)，達成此作品的展現效果。

      影片解說 是作品完成後再利用截圖來錄製，方便專注說明。手稿裡還有許多點子，還要一個個來試玩~

      好久沒一口氣錄完近六分鐘的實做影片，但對於COSPACES這個互動生態系的展現與設計，感謝作者DaniYubero分享，更要好好研究與致敬！

 

      我的學習與改作(FB )，主要在了解作品的架構、呈現與教學應用建議，從中也學習許多，尤其，還複習了生物專有名詞，更是意外收穫，哈哈！

                           

                           

海洋Ocean
海灘beach
深海Deep Ocean
動物界animal kingdom
脊椎動物vertebrates
海濱Seashore
群落區域biotope
生物群落biocenosis
無脊椎動物invertebrates
草食動物herbivores
植物界plant kingdom
清除Clean

      YES！終於盼到AI生成3D模型！
      看到蔡小樽老師貼文 ，祝福老師早日康復之外，也看到3D檔耶！
      我也到Tripo AI網站登入帳號、生一組「a cute robot like car」...或者以相片生3D模型....(昨天學習蘇素雲老師的提示所生成的機器人相片)，下載的3D glb檔，上傳到COSPACES，耶！可以玩！

※以文字提示或上傳相片生成3D模型，下載glb檔。

※在COSPACES上傳，等待時最讓人期待！

※耶！開始玩！

      剛出爐的「XR 實境教育創意大賞競賽」簡章，迫不及待好好研究。去年初野人獻曝「教育部 112-113 年 5G 新科技學習示範學校計畫徵件申請」發想邀玩，歷經一年來熱鬧精彩見學執行，新年伊始看到比賽徵件，真覺得這時間點超級美妙！

※活動目的
一、 推展新科技應用在中小學課程與教學，引導學校結合 5G 行動通訊網路為基礎，善用學習載具，結合多元互動教材等進行數位教材創作，如虛擬實境(以下簡稱 VR)、元宇宙等相關互動教材。
二、 建立 5G 運用與多元模式的智慧學習環境與教學示範，引領學生於校園、教室內外線上互動情境之探索學習、體驗學習及沉浸學習，將XR 數位教材融入教學現場。
三、 增進中小學教師運用新科技教學能力，發展新科技教學與學習模式，以符合 5G 教學與學習需求，提高學校師生數位學習教學資源應用與推廣。
四、 融入數位創意表現與設計，應用新媒體 XR(AR/VR/MR)形式創作體驗式娛樂內容，提供新型的解決方案，帶來全新的獨特娛樂體驗。

※說明會時間
主辦單位將在1/10辦理說明會(官網也於到時正式開放)，到收件截止(3/15)有兩個月時間，正好跨過寒假與下學期開學後。若這次能共襄盛舉參賽，也等於為新的一年規劃大家共備課程、開發內容與交流應用，有助於校內外師生參與，甚至縣市間的教學交流經營喔！尤其「模式二XR共學中心」的縣市夥伴，也能趁此機會發想未來各種模式中，可能需要的XR內容作品，甚至期待賽後優良作品的延伸應用。

      此外，好開心看到這次的競賽項目讓師生都能參與：
※教師組分為教案設計與教材創作
1. VR 融入教學：運用新科技進行教學融入、具教學實踐與多載具通用為佳。
以教案設計為主，需使用現有VR 教材引用規劃，符合十二年國民基本教
育課程綱要範圍。

2. XR 新媒體內容教材創作：運用數位工具創作結合與XR 創意內容相關之新媒體內容教材（含AR/VR/MR）。
以創作AR/VR/MR 多樣化類型之數位教材為主，推展專題導向學習(PBL)及5G 新科技學習應用與實踐，以多載具通用為佳。

※學生組涵蓋很廣：全國公私立大專校院及中小學在校學生（含碩博生），國小組僅限高年級（具
正式學生證明）。 參加XR 新媒體內容創作競賽：以創作體驗式娛樂性內容為主，主題包含但不限於解謎互動、遊戲設計、社會議題、商業領域、教育領域等。

※評分標準與繳件規格
從作品評分標準來看，即參加師生在這次機會裡可以養成與表現的能力。繳件規格所描繪的，就是在過程中持續推進開展的歷程資料。而辦法中也提及「產出之作品應多行動載具應用，於電腦端進行XR 數位內容編輯與創作，輸出後可搭配行動載具進行學習，已完成之XR 數位成果，可應用之平板電腦、VR 頭盔及AR 眼鏡等，可融入多種行動載具之XR 數位內容創建及學習方法。」這樣能在更多教室裡讓師生們享受XR 數位成果，到時的推廣能遍及全國各校各班，更令人期待！

※原禎再次野人獻曝補充
1.關於教師團隊教案設計
若是原本已執行的教學活動，既有教案、觀議課與錄影資料，可以趁這次機會加以精緻化，不僅可用於期末報告，也能將整體教學成果再檢視、修正來參賽。
而若想設計新的教案，也能在寒假期間發想，開學初實施、拍攝影片整理呈現。

2.師生XR 新媒體內容創作
去年整理的表格中，就有提及：MAKAR、AR2VR、COSPACES、VR-Crevision、Jigspace，都是可以師、生自製XR 新媒體內容的創作編輯工具，當然，也可以運用更專業的工具如Unity、Unreal和相關3D工具平台來開發。
我們自己期許或邀請師生同好們，一起參與這兩個月的創新旅程，大家一起來！就像我去年提到「關於KPI」：基本上還是認真玩真的，自然PDCA起來就有了，這次參賽，等於預約好KPI完成式呢！開心！

      大約實做半小時，查找半小時學習：

      剛剛等洗衣時，因為剛買品美玩具，讓我想到利用CSPACES和MergeCube來思考MR應用的點子，以及開發時的相對簡易概念。先試做看看，也可以當寒假資優班孩子專題：

作品連結

1、在圓盤上傾斜轉動，讓球不滾出掉落(YET)
完成，螢幕中傾斜，球不動，手機裡也不動
先板子傾斜，球滑落

小結：無法偵測實際MergeCube狀態，產生斜面讓球滾落
        待繼續試試方狂移動時，改變板子座標？

2、以手持方塊頂接球的彈跳(YET)
球跳上去時，移走方塊，球也跟著....

 

小結：期待能表現出盒子移走，球就落下了....

3、讓球掉到盒子裡，將蓋子蓋上，盒子設定透明，讓球在裡頭一直撞牆跳(YES)
板子依路線移動會變成直立
改找柱體，將高度設定到很小即可
點選女孩移動頂蓋，要算好時機球才會被鎖在盒子裡喔~

      另外，還查找多個討論事例，開心收穫！

※旋轉盤重力表現

※點按物件移動，可支持球移動

※走在方塊上，手持表現效果佳

※跟隨滑鼠應用 ，script blocks合寫

      專案推動成事在人。

      去年元旦，整理跨年夜發想「教育部 112-113 年 5G 新科技學習示範學校計畫徵件申請」貼文邀玩，一轉眼就過一年了。前幾天第一次參加「教育部 112-113 年 5G 新科技學習示範學校輔導教授共識會議」，回顧一年來在多個縣市見學觀摩，還有許多現場師生精彩教與學、輔導教授手把手建議，讓人對新的一年更加期待。

      今天我從軟硬體應用可玩出發：看見應用案例，批判思考比較、發想教學可為，設計入課實踐、擴散推廣、積聚創新與教學成果。

      去年整理的比較表 ，一年下來新增不多，倒是Quest3的出現，讓我一新MR視野。我先回顧自己玩過的iPad MR應用，後續再持續探索Quest3。

      iPad MR應用，也考量「教師一大屏、學生多平板」的互動形式，老師可以先將操作畫面投放，並且在真實環境中走動，展現AR或MR的效果，也能觸發孩子們在體驗時的創意應用。

      我以COSPACES、MAKAR、Jigspace三個APP，直接體驗呈現：
COSPACES(含Merge Cube)
COSPACES可以利用瀏覽器或APP製作，將VR作品在APP操作時，設定為「用AR查看」，它會把原來VR環境剝開，以平板鏡頭拍攝現場，而原來VR中的演員們就出現在現場空間裡。

MAKAR
MAKAR可以在電腦上製作AR、VR與MR，APP可以先體驗許多現成精彩作品。我最喜歡「台灣溪流生態」。可以從站在水塊外頭，走著走著「鑽」進水裡細細觀看。

Jigspace
Jigspace是我當年為了它而買新iPad，後來也開心有了PC版可以玩。作品以主題解說方式呈現，一步步表達豐富內容。

      為何我說Quest3的出現讓我一新MR視野？主要是我與上述三款應用相互比較時，發現幾個有趣的MR Paradigm Shift，待後續繼續研究。