介紹這本從大腦功能、心流理論談到遊戲對於人類行為、真實世界的影響之書『加入遊戲因子，解決各種問題：激發動機、改變行為、創造商機的祕密』。看到這段話，是我想好好研究這本書的『動機』～『如果能夠在遊戲世界中激勵數百萬人玩不停，那麼是否我們也能激勵他們在真實世界中，做更多正面的事？難道人類的最佳動機只能被圈限在電玩遊戲中嗎？』

      有別於我們一般見到的Game-Based Learning遊戲式學習～好像必須以電腦、載具與網路來設計與學習相關的遊戲，才能發揮有效的教學成果；本書作者則是從人類大腦的運作基礎來看遊戲的本質與影響力，繼而把遊戲元素與設計原則做一番描繪～無關是否使用電腦和網路，我們也可以把遊戲動力學應用在日常生活經驗中，讓任何活動變得更吸引人與易於學習！

      本書的第四關（讀一章當闖一關呢！）提出遊戲引人入勝的理由：
遊戲可以無所不在
遊戲有明確目標
遊戲要我們解決問題
遊戲讓我們有控制感
遊戲讓我們看到進步
遊戲給我們有機會冒險
遊戲讓我們體驗恐懼
遊戲帶給我們榮耀
遊戲改變時間感
遊戲拉近人際距離
遊戲影響現實世界
遊戲讓我們展現能力

      看看這些，不正也是主題式學習或問題導向學習（PBL）的核心精神嗎？

      作者的遊戲框架（Game Frame）包含十項要素，了解組成要素的相互關聯，也是設計遊戲的合宜步驟喔！如下圖：

      書中也提到一個『Quest to Learn』的學習任務方案，就是把行為遊戲的核心～注意力和參與，應用於規劃學習環境與活動任務呢！讓孩子們『能力愈強，責任愈大！』。另外，在『The Future Of Work Is Play 』這篇文章也有Game Frame與紐約時報對於『Quest to Learn』的報導：Learning by Playing: Video Games in the Classroom。

       在『2011-Horizon-Report-K12』（pdf ）裡的遊戲式學習（Game-Based Learning）介紹裡，提及幾個實際運作的網站，包含領域與實例，以下整理各站簡述與連結：

遊戲式學習的教學領域實例

＊科學：Immune Attack

      由美國科學家聯盟發展的『免疫攻擊』遊戲，結合結締組織與紅、白血球細胞的重要生物概念於遊戲情節中。阿簡老師有介紹過喔～『Immune Attack-可以莫名其妙學到免疫知識的電玩遊戲 』

＊跨領域：The Hexagon Story 
    The Hexagon Story是獲獎的擬真遊戲，學生必須解決謎題，依循由電子郵件或簡訊傳來的線索藉以回答跨領域的問題。

＊語文：『Community of Reading Engagement 』

      Palm  Beach  Gardens高中結合年輕小說家與社交網絡，利用『Community of Reading Engagement』，一種網頁式遊戲，展現基於高層次思考技能的形式方法論。

＊數學：BrainPop
      利用BrainPop 網站與app，觀看與學習主題相關的短動畫電影，然後進行互動式小考來展現自己所學的知識。

＊媒體素養：魔獸世界學校專題
      魔獸世界的學校專題針對有風險的（at-risk）中學生在課後活動中，透過遊戲來教導他們溝通技能、數位素養、線上安全、數學與領導能力。

應用於教學的遊戲式學習實例：
＊A Crash Course in Saving the World

       EVOKE是一個免費與開放的社交網絡遊戲，模擬真實的全球議題，促使人們發現創新的解決方案。

＊Finding Identity

      Finding  Identity是個社會科學遊戲，利用數位說故事與合作解決問題的21世紀學習方式，教導K-12學生關於歷史、文化與生命價值。

＊Ghosts of a Chance

       Ghosts of a Chance提供到藝術博物館（Smithsonian American Art Museum）的訪客機會來解密碼，在這個多媒體尋寶遊戲中，透過藏寶圖、傳送文字簡訊與發現隱藏中的物體。學生在遊戲中可以應用多元包含數學與環境科學等多元能力。

＊Quest to Learn

       Quest to Learn是紐約市2009年透過遊戲學習的活動，學校可以聚焦於嚴格的升學準備，同時也是探究式學習。

＊World Without Oil

       World Without Oil是個合作與社會想像活動～全球石油危機的最初32週，這個模擬設計讓參與者對於災難的回應有更好的理解。

      近日Xbox360的Kinet(YouTube影片 )風潮漸興，不必手持裝備，只需舞動身軀就可以與遊戲進行互動，頗受歡迎。

      當然啦，與一台Wii相同～在大班教學活動裡，每回只能有少數玩家親身體驗。

      午休時心血來潮，玩了一下『 http://webcamgames.sky.com/ 』網站的游泳比賽 ，在Webcam前，站著坐著都可以，揮動雙臂『游』一趟下來，可也心跳加速不少呢！

      利用Webcam捕捉你的手腳與身體運動狀況，進而控制遊戲中的角色表現。網站也介紹遊戲互動原理 ，申請免費帳號後還有更多遊戲可玩。此外，網站提供demo影片，將遊戲的角色與真實參與者表現利用雙畫面同步展現，更讓我印象深刻。

       哈哈哈哈，先把各電腦的Shockwave裝好，兩年前買的『一堆眼睛 』再次登場～明天，就可以同時開九場『游泳比賽』～讓孩子體會一下另類的『力與運動』！再利用google搜一下『Webcam Games 』，又找到不少寶喔！

      終於要開始第四單元『力與運動』了！正值廣州亞運閉幕、學校也舉辦樂樂棒球比賽中，孩子們對於這個主題，一定有許多體驗與想法。
      呵呵，其實是自己比較愛玩吧！光是把直排輪、桌球、Wii擺在一起，就可以想見許多教學時與孩子互動的玩法呢！

      趁假日陸續逛了『大創 』、『玩具反斗城』、『家樂福」，以及今晚的『台北捷運地下街』，一邊努力作筆記，把看到→想到可以玩的點子記下來，所買的玩具單價都不太高，都以能展現力的運用、能玩出新花樣為主要考量。同時，對於科展的主題，也建立許多新的連結呢！（即將有本『39元創意科學實驗 』上市喔！讓人期待呢！）

       當然沒忘了這個『牛頓球 』。另外，PhET與Flonga網站 的『Physics』可不能錯過喔！我先找幾個來試看看孩子們的反應：

＊球與杯子 ：

＊拉彈弓 ：

＊利用合力概念拉彈球 ：

      果然啊～愛玩？想好就能愛不完 ！

      在這週上課過程裡，利用遊戲手把讓孩子們玩2P考試 （植物的根莖葉構造單元），讓我體會到這樣的想法：把Game的四個字母找一個單字來連結：GAME～Goal Assure Motivation Effective：目標確保動機有效！

      明明是考題，怎麼孩子們的興致如此之高？小組活動的遊戲過程中，雖說人人（兩人參賽，另一位為控制滑鼠的裁判）專注投入，但到了全班選代表拼比時，卻是觀眾比選手更激情吶喊地參與啊！（呵呵，等於同一份考卷，在遊戲的包裝下，考了好幾回呢！）

      我認真地思考，並提醒自己可能的隱憂：到底孩子們的專注，雖是由電玩遊戲的『感覺』引發，但對於學習評量的實效，有沒有提昇機會？或者說，在情緒高亢（競賽的緊張、愉快氣氛）的時候，是否有助於學習記憶的保留？

      如果只記得遊戲好玩，而忘了考題的回饋提醒（答錯了會暫停時間讓孩子們看正確解答），這樣就不是我想要的了；但如果是孩子的整體精神狀態提昇～既玩樂有趣，也輔助提昇記憶，這樣當然是最好的結果啊！要不然，以後的兩節之間下課，讓孩子們自動玩這樣的考試遊戲也不錯！

      遊戲部份先談到此。我接著談教學設計：我買遊戲手把，本身也有種『玩心』～看看孩子們會怎樣參與。對自己而言，除了這次看到孩子們對於電腦式遊戲投入之外，在上回『校園植物地圖與撲克牌』、『水管模擬水分運送』與『顯微鏡探索』的活動中，也曾有這樣的學習投入時光。因而讓我有了這樣的連結：目標，可以確保動機有效（有力）～無論是老師設計或學生自發（小組共識）所建立的目標，都能驅使與確保當事人的動機與注意力調度，進而發揮最大效益～以達成目標或到達目的地。反過來，若是當事人沒有明確目標（且有適合的難度與能力挑戰），動機將無法凝聚、注意力也容易分散，不僅學習效果不佳、教室氣氛也不是那麼理想吧。

      okok，上午k書完，就下決心買給每人一片小板（各班輪用）～下週要教分類，讓孩子觀察與寫生，繼續玩GAME！

      呵呵，每人一台iPad？想想就好啦！倒是真有師生人手一機的行動歷程喔！江老師有篇『蘇格蘭一所學校導入iPad 』介紹，我看了『Fraser Speirs 』的網站，也在噗浪 上分享一些發現：
1.每台ipad都長一模一樣，讓老師與孩子拿到自己的，需要好好規劃與標記。

2.給小學不孩子們限制多，中學部有些開放（主要還是在app取得部份），另外也給老師一些經費可以買自己教學需要的app
3.特別提到讓孩子帶回家時，先由家長簽同意書，而小學生回家只可以充電就好，不要連上itunes。這樣『在家充電→到校使用一天皆可不必插電』的優點，作者也提到以後筆電沒有那種撐十小時的電池，大概很難賣得好了。
4.他們原先考量買ipod touch，而正好ipad上市，後來就轉向買ipad了。當把此消息告訴老師們時，這位資訊專家自嘲說：難得一天中有一堆人來問ipad到了嗎、何時可以用？哈哈～
5.他們利用Mac主機系統的同步化，我看不太懂，但似乎是有好的作法了（雖然還是很耗時間），而作者也對這樣的同步化系統的未來版本有些期許。

      像我自己也對iPad或iPod遊戲的設計與教學可能關聯玩想很投入呢！一樣是GAME～Goal Assure Motivation Effective的體現吧！！

      大考後一定想要大玩！來挑戰一下PhET吧！以及，世足賽後也還有遊戲可玩喔！
      趁第二次基測考完，我利用Excel整理把PhET做一番整理。我主要以所有主題的『中英文對照 』開始整理，再將中英文版本做一番比對，然後參考『By-Grade Level 』～加上小學、國中、高中到大學來區別。我發現年段與主題的歸類，都有重複出現的現象。

      考量以使用者年齡的角度（給家長和學生的建議為主）來看，出現在國小了，後面年段就不計，總計此時的整理資料有小學33個、國中26個、高中18個、大學12個。整理成excel檔（下載）（0713更新） ，可以直接連結。看到參與中譯的老師們投入心力（以前也與潘老師熟識與受教呢！），實在感謝也感動！

      而主題領域的部份，因為物理、化學、生物、地科與數學，有時其實是跨領域的主題（有時候一個主題好多領域都出現），就先不整理了（這也有賴使用的老師可以發會應用創意喔！）。順便複習一下Excel，哈哈～
            
      再來，要分享『Flonga 』遊戲網站，光是用Soccer（足球）來搜尋 ，就有36個遊戲喔！

      世博會正在舉辦，是個讓孩子們好好藉由網路來認識真實世界的機會，我持續地搜尋與整理，發現這個『Sheppard Software 教育遊戲 』網站，很有『世界觀』喔！
      遊戲的類項多元詳細：美國、世界、動物、語言、健康、科學、數學、歷史、營養....，也有『Popular Games』排名呢！

      而且，同一個主題也提供不同學習深度的遊戲呢！我以世界地理為例：世界地理 →亞洲各國 ，就有各種類型與等級的遊戲：

      像這個『Asian Countries - Tutorial Level - Online Learning 』，可以點選左邊的Taiwan，就會在地圖上標記範圍、發出英文讀音，還有簡單介紹。

      我從eTheme日曆 上看到5月24日是首次摩斯密碼公開傳輸（英文維基百科介紹 ）的日子，然後從連結上找到Boys' Life magazine上的這個摩斯密碼的聲音、打字遊戲 。

      接著，從網址的判讀，呵呵，果然有個線上遊戲專區 呢！舉以下幾個例子：多密碼機 、拯救北極熊與企鵝 、拋水球救火 ！