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利用Padlet整理360相簿

      數年來拍攝360相片,都建立於Google相簿裡,本來條列整理分享 ,今天把他們利用Padlet的地圖模板展現。
      Letmesatayforaplay,我們一起逛台灣!
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標籤: ePBL Padlet

利用Padlet和Notion建立地震ePBL

      身在台灣,地震、颱風是每個人終身學習的必修課題,接續去年海葵颱風時,利用Padlet和Notion整理,也對403花蓮地震接續整理。

      我建立四個主題區:地震來了、新聞報導、主題活動、教學引導,Notion裡,利用幾個AIGC網站,提供結合STEAM主題活動探討地震。

      「地震主題網路合作探究」Padlet、Notion頁,我先不開放互動留言,但可複製玲吋,請多指教喔!

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以Notion AI為例:  
    針對地震實際經歷,設計一個STEAM(科學、技術、工程、藝術、數學)跨領域主題探究活動的方案可能包括以下幾個部分:
    
    1. 科學(S):學生可以透過實驗和研究,理解地震的科學原理,例如地震的形成機制和地震波的傳播方式。
    2. 技術(T):利用地震數據和相關技術工具,學生可以學習如何讀取和解析地震數據,以及如何利用現代技術進行地震預警。
    3. 工程(E):學生可以嘗試設計和建造能抵抗地震的結構,例如抗震建築模型,以此了解地震對建築的影響和抗震工程的重要性。
    4. 藝術(A):透過藝術的形式,如繪畫、雕塑、音樂或舞蹈,學生可以表達他們對地震的理解和感受,從而從藝術的角度理解和表達地震。
    5. 數學(M):透過地震資料的統計和分析,學生可以理解地震的規律,例如地震發生的頻率、強度等。

    在活動的最後,可以讓學生分享他們的學習成果,並進一步討論如何將所學應用到實際的地震防災和應對中。
標籤: ePBL Padlet Notion

一樣的趣味人,探究玩台灣!

      在機場整理月初玩颱風PBL的筆記,也是自己ET趣味人的行為:
      趣味人本身,就是個熱情導向的主題自我探究學習者,不是嗎?

      以颱風來說,我想設計激發孩子們對此主題熱情的學習活動(身在台灣,颱風是終身學習的必修課題),或者更上層次地問:如何讓孩子們知道自己的成長,來自樂於學習,並從中獲得更多與他人交流的機會?我們需要努力鞏固並持續支持這股學習熱情。

      在探討颱風主題時,涵蓋運用媒體、善用各領域專家視角,他們在原本各自的專業熱情中,也會產生與颱風相關的新連結機會。例如,媒體報導颱風的最新消息,各領域專家探討颱風對環境、社會、經濟等方面的影響,可以閱覽描述颱風帶來的影響之文學作品,也可以像個數學家分析颱風的路徑和強度等等。

      從善用科技的角度切入,我設計以颱風為主題的PBL活動,結合NotionPadlet 分享整理,還有一份Padlet合作地圖 設計。期盼陪孩子們透過實際操作、研究和合作,深入了解颱風的形成、發展和影響。他們也能使用科技工具來收集和分析颱風相關的數據,並提出解決方案或預測颱風的行為。

      尤其,我們可以看到氣象學專業、具備對颱風熱情的人士。他們觀察和研究颱風,並從中獲得寶貴的資訊和經驗。相關研究成果和發現,都能帶給孩子們更多對颱風和天氣現象的興趣和好奇心。
最重要的是,我也希望邀請老師們,能夠激發孩子們對這一主題的興趣和熱情。透過創造性的教學方法和活動,教師可以在課堂上引導孩子們進行探究和討論,並提供他們進一步學習的機會。同時,教師也可以鼓勵孩子們將學習成果與他人分享,進一步促進交流和合作。

      想方設法,就是持續鞏固和支持孩子們的學習熱情!

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標籤: notion AI padlet
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