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      12月8日於台灣教育科技展 分享約一小時「STEAM與AIR的距離~我的Kebbi Air探究與實作」演講,在世貿會場很熱鬧又有陽光射入的場地,還真的會頭冒蒸氣逸散成空氣了,呵呵!

      我還是從老師的ASSURE教學設計思考,為何與如何選擇教育機器人應用於達成STEAM學習目標,再到整合新興科技與社會創新擴散的期許。

      簡報資料夾,還有兩段當時沒播成的影片、演講影片 我省下Kebbi 跳主題曲 的部分。近日Kebbi爸爸郭柳宗也親自幫Kebbi Air開箱喔!請多多指教~

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標籤: kebbi STEAM

      花了大半天時間,把2017「Horizon Report K-12」整理成Freemind形式,加上Google翻譯、文件幫了很大的忙,先譯寫「Rise of STEAM Learning」。此外,即便是專章也受限於篇幅(A4兩頁),文末的網站或閱讀文章更為豐富、有參考價值喔!

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      近年來,愈來愈重視發展更強的科學,技術,工程和數學(STEM)課程和計劃,這些學科普遍視為推動創新和提升國家經濟的手段。作為對STEM學習重點的回應,許多教育工作者提倡將藝術,設計和人文學科融入STEM課程,這對培養解釋能力和創造能力至關重要。這個概念促進了STEAM學習運動,其中A代表“藝術+”。讓學生參與多學科交叉學習脈絡,打破傳統存在於不同課程和學科間的障礙,為學習者提供建立新關係的機會。教育工作者也跨學科合作,開發綜合性專題和目標,讓學生了解各種知識和技能如何在現實世界中相互結合。

Overviewe概述
      STEAM,多學科,交叉學科和跨學科的學習是交替使用的術語,將學校科目置於真實世界脈絡的共同點。學生從一個全面的主題開始,通過自己的探究探索和知識分享,構建問題的答案,並創造性地設計問題的解決方案。 LevelUp Village等組織正透過將STEAM課程與其他國家的同學聯繫起來,鼓勵跨文化學習。例如,新奧爾良的高中生與西非岡比亞 Banjul  American  Embassy  School的中學生合作,集思廣益解決全球氣候變化的問題,並設計一個網站介紹他們的發現。該專題為學生提供了在全球尺度創造有意義變化的實踐經驗,他們不僅有自信地使用HTML,CSS和JavaScript,還透過創造力和同理心來參與科學主題。

      將藝術融入其他學科的STEAM方案,是讓學校重視學習過程本身,並提供學生在主動、接受試誤,以新的方式表達自己的知識時,留下更多彈性成果的空間。創造性過程和科學方法都是從好奇和追問開始的,需要有創造性的思考、實驗和多方面的修改。加利福尼亞Perry小學發現,啟動針對有風險的年輕人之課後STEAM計劃,讓學生面對開放式問題,引起他們的好奇心,建立他們的學習能力、信心。在見證了課後計劃的成功之後,學校每週舉行一次同事會議,讓教育工作者在所有課程中合作並規劃跨學科合作專案。

      舞蹈,戲劇和視覺藝術融入數學和科學等科目,可以進一步幫助學生以新的方式投入學習,例如,弗吉尼亞的Wolf  Trap  Institute讓藝術教師與幼兒教育工作者合作開發數學課程。American Institutes for Research最近的一項研究發現,受過Wolf  Trap  Institute訓練的老師所教授的學生比未受過訓老師所教授的同學表現更好。老師們表示,藝術整合讓學生對所涉及的主題有更多的看法,例如,當學生通過創建一個故事來演示數學方程式時,他們對於「測量」有了更佳的理解。學生也能通過音樂等藝術興趣提升他們跨學科學習能力的關鍵技能。研究人員發現,學玩樂器涉及培養促進執行功能技能的習慣(認知過程包括解決問題,制定目標和靈活思考)。

Implications for Policy, Leadership, or  Practice 對政策,領導或實踐的影響
      芬蘭透過「現象本位學習」,為其基礎教育核心課程中的跨學科課題確立先例。學生從跨學科課題開始,如歐盟或媒體和技術,提出相關的問題或疑問,然後團隊合作,從多個學科獲取知識來構建答案。例如,人體研究可能涉及生物學,心理學,健康和繪畫視覺表徵。學校也可制定自己的政策,藉由提供機會讓教育工作者共同規劃綜合課程和專題,優先考慮STEAM學習。密蘇里州的St. Michael School of Clayton透過多學科研究專題,將整個學校納入同一主題。學生們透過演說、藝術、音樂和寫作來參與不同學科的真實體驗,同時進行合作和表達。

EuroSTEAM專案正在努力培植STEAM教師,提供合作開發的資源和開放工具以及面對面的培訓機會,幫助教育工作者在所有學科中提高創造力。Australian Curriculum  Symposium最近召集教育工作者,課程領導者和利益相關者,討論STEM,STEAM和人文社會科學的交叉點,以便發展和整合跨學科的學習機會,工作坊議題包括創新性的學校-博物館學習和教學。另一個例子是,沙烏地阿拉伯Al Kifah Academy of Hofuf的七名課程主任參加了STEAM培訓,繪製符合國際認可的教育標準和技能之目標,他們開發的專題涵蓋了這些跨學科的標準和技能。

      與大學和業界合作夥伴進行目標性的研究、規劃和合作,使得STEAM計劃取得成功。University  of  Technology  Sydney的研究人員與四所高中的學生和教育工作者共同設計一個名為STEAMpunk girls的PBL計劃,該方案鼓勵女孩在實踐中學習,並向STEAM行業的女性榜樣學習。香港Chinese International School 與波士頓的麻省理工學院合作,運作CIS MIT STEAM Camp,鼓勵學生解決能源、教育和健康等領域的實際挑戰。同樣地,約旦Educational  Initiative與當地學校合作,鼓勵學生批判性地思考,利用跨學科知識解決真實問題。該計劃提供有助於學習者實驗的軟體和工具,包括樂高機器,App Inventor,Microsoft Small Basic,Oracle Alice和BrainPop,使學生能將探究式學習應用於創意專題和解決方案。

For Further Reading 延伸閱讀

      對於想了解更多關於STEAM學習的人,建議以下資源:
Building STEAM Skills with Hands-On Activity  Collections
      Smithsonian Center for Learning  and Digital Access的設計者創建了開放的活動集合,將Smithsonian數位資源與動手做實踐相結合,以發展STEAM技能。
Building STEAM: The Value of the Arts
      加利福尼亞州的Azusa Pacific University與巴西聖保羅的Instituto Baccarelli合作,派遣音樂藝術學院的學生到聖保羅教書,以藝術作為共同的切入點,建立終身的習慣和問題解決技能。

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Crayola Launches CreatED — PD for Educators with  Focus on Arts
      蠟筆和著色公司Crayola推出creatED,一個專業的發展計劃,指導教師在基於專題和探究的學習策略,利用藝術作為媒介來教導各種主題。
New Class Brings Math, Manufacturing to Life
      華盛頓州Sedro-Woolley  High  School最近開始提供AMPED(代數,製造,過程,創業和設計)課程。在課堂上,學生們投入STEAM課程來發明、設計和製作新的想法與產品。

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Perform
      Perform專案,研究如何以表演藝術培養年輕人對STEM科目和研究的參與,同時幫助他們在法國、西班牙和英國的學校建立社會和公民能力和價值觀。
The STEAM Journal
      Claremont學院出版跨學科、國際、理論實踐、同行評議、學術、開放存取的線上STEAM雜誌,聚焦於科學和藝術的交叉點。

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標籤: STEAM

新北iSTEAM~教育局策略規劃初探

      從暑假發想、撰寫到今天發表,放下~2017兩岸城市教育論壇報告:「新北iSTEAM~教育局策略規劃初探」(pdf

摘要

      本文從各國教育課綱強調核心素養,以培養全人發展開始探討,連結STEAM教育趨勢與教學實踐,以新北市教育局為例,通盤檢視現有支持學校和教師之業務與專案,擬進行統整與微調轉化,期能提供課綱實施與STEAM教育實踐之方向建議與未來展望。

關鍵字:核心素養、STEAM、iSTEAM

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謝謝Hsiao-chu Kao 老師側拍

 

   

     

標籤: steam

      買了這本「STEAM Makers: Fostering Creativity and Innovation in the Elementary Classroom」電子書,看封面有90個以上的資源連結與QRCode整理,開心買下後......,第一次發現~QRCode怎可以變這麼醜啊!雖說內文還是很棒的!

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      無論是單一網站的超大且微馬賽克的QRCode(還可以讀取成功),或者是表格裡密密麻麻的一堆(完全無法讀取),在iPad與Window電腦上看都一樣!還好頁面仍提供連結可以點選(說實在也就不必擺如此佔版面的QRCode了)。讓我也「微怒」地一口氣把每個連結複製出來、貼在Google文件中,日後再慢慢整理~有些網站很有參考價值喔!

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https://usergeneratededucation.wordpress.com/2013/07/23/steam-and-maker-education-inclusive-engaging-self-differentiating/http://www.bie.org/abouthttps://www.cosi.org/educators/

http://www.steam-makers.com/

https://www.pinterest.com/jaciemaslyk/steam-makers

https://www.usnews.com/news/stem-solutions/articles/2014/02/13/gaining-steam-teaching-science-though-art

http://www.stemeducationnews.com/

https://www.youtube.com/watch?v=GpaolpSxBZE&feature=youtu.be

https://makezine.com/

http://makered.org/

http://www.edutopia.org/blog/pbl-and-steam-natural-fit-andrew-miller

http://willrichardson.com/

https://dschool.stanford.edu/

http://www.changecycle.com/

https://changecycle.com/

http://dreamflightadventures.com/

https://www.lego.com/en-us/mindstorms/?domainredir=mindstorms.lego.com

https://www.apple.com/ios/garageband/

https://scratch.mit.edu/

http://clc.cet.edu/?/home

https://www.galileo-camps.com/about/mission

https://www.teachengineering.org/k12engineering/why

https://www.nae.edu/Publications/Bridge/16145/16161.aspx

http://www.childrensengineering.com/freeresources.htm

http://www.childrensengineering.org/technology/designbriefs.php

https://www.engr.ncsu.edu/theengineeringplace/educators/k8plans.php

https://www.youtube.com/watch?v=3Dw6N0Tn_sU

http://www.perkinselearning.org/accessible-science

https://hbr.org/2012/12/four-innovation-trends-to-watc.html

https://openbadges.org/

http://www.e-missions.net/

http://www.msms.bayer.us/MSMS/MSMS_Home.aspx

http://corporate.ppg.com/Innovation/Science-Education.aspx

http://airandspace.si.edu/explore-and-learn/educator-resources

http://www.wcs.org/education

https://www.nasa.gov/audience/foreducators/#.VBBiHsJdWuI

http://www.connectallschools.org/home

http://www.fischertechnik.de/en/Home.aspx

https://www.makershed.com/collections/

https://www.goldieblox.com/

http://www.playmonster.com/content/content_detail/1725.0.1.1?dev_mode=1&content_id=1725-f7efb5f3f0f31f41485328eaded18520

http://littlebits.cc/

http://www.frc.ri.cmu.edu/girlsofsteel

https://www.teknikio.com/

http://hivepgh.sproutfund.org/project/tinker-squads

http://turtleart.org/

https://www.hummingbirdkit.com/

http://pccr.org/

http://www.etc.cmu.edu/

http://stemisphere.org/educators

https://www.bee-bot.us/

http://www.vexrobotics.com/vexiq

http://www.cs.cmu.edu/~CompThink

http://maya.com/

http://makered.org/

https://vimeo.com/59037421

http://dolphin-study.com/

https://www.donorschoose.org/

https://www.pledgecents.com/

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107新北市行動學習方案芻議

  • 芻議:謙稱自己的議論淺陋~
  • 時間過得很快過了兩年,新北市行動學習學校再將啟動新方案,這次雖非直接擔任業務承辦,但也為過往歷來至今想個論述,力求流暢銜接。趁現在還無時間緊迫性、也不致對任何人造成利害牽連之時,不與外界通訊、與人說話,先把個人對於「107新北市行動學習方案芻議」的想法一口氣整理起來。以個人十多年來參與國家、新北相關專案的學習與見識、期許,力求客觀設想。

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  • 先從「專案期程倒敘」、「現在時間順推」看關鍵時間的必要經歷與合宜出手時機:

  • 專案期程倒敘
    • 啟動會議
      • 放寒假前為宜
    • 公布獲選名單
    • 進行複審、現場報告
    • 書面送審
    • 培訓與計畫撰寫工作坊
      • 邀請審查委員
      • 資源、設備諮詢清單庫
    • 說明會
      • 實施方式
      • 審查機制
      • 考評稽核
    • 發文
    • 方案目標、形式確立
      • 送計畫簽、經費動支寫法
    • 經費預算確定
  • 現在時間順推
    • 寒假、開學
    • 學期末
    • 年底
      • 必須收件(審查)完成!
    • 創新應用複賽
    • 資訊教育成果發表會
    • 全市資訊組長會議
      • 必須公布有此方案!
    • 教育部行動學習送件
      • 公告?
    • 行動學習各區例會

  • 接著掌握「共通性規劃」,構想與三種「遴選形式」:
  • 遴選形式
    • 需求預設:局端觀點預設一、兩年為期想見新世界?
    • 共通性規劃
      • 公開、公正、公平,永續傳承~105目標
      • 書審篩選後,以目標校數N倍進入複選,現場報告
      • 初、複審委員同仁?分數比例?
      • 經費
        • 資本門各校規畫或統標?
        • 經常門:局端、輔導學校、校本
      • 培訓、共備後收件,列入計分
      • 新北基礎、政策
        • 親師生平台
        • 資訊教育應用服務
        • STEAM
        • 新課綱
      • 以教師組隊社群式申請為宜
    • 1、齊一方案全面遴選
      • 表列加計分?
        • 行動學習績效
        • 國教輔導團、教師專業發展社群
        • 九大區、資訊教育推動(程式設計教育試辦學校)
        • 創客教育、生科教室等相關補助專案
        • 各類全市、全國專案獲獎績效(學校、團隊、個人)
        • 校內既有優勢與需求挑戰
        • 其他
      • 主題式徵選
        • 創新科技類項
        • STEAM與新課綱
        • 區域、校本統合設計
    • 2、現有學校組社群聯盟形式,一帶N校組隊
      • 學區、學制、領域
      • 設定計分機制、邀請式?
      • 私相受授與成敗承擔之憂?
      • 亦可多校合作帶領多校(等通過計畫後重新組織)
    • 3、現有保留比例考量
      • 現有學校意願或表現
        • 成果發表會互評或加評?
      • 分級審核依據?全保留或部分
      • 全經費分配比例
      • 水庫變大方式?教育部行動學習學校重複?

  • 最後是嚴肅檢核與天馬行空玩想的混搭交織:
  • 想想而已,WHY NOT!
    • 廣納政商產學社企資源~專案或非專案學校、個人可能合作、加購機會
    • 候選建議採購優惠
      • 資訊融入教學形式
        • 知識管理
        • 人才資源庫
        • 講師團隊
      • 創新科技應用
        • 智慧教室、學習分析
        • BYOD規劃
        • ARVRMR
        • 穿戴裝置與感知服務
        • 混成PBL活動
        • 其他
      • 單價、普及與常用效益
    • 廣納建言
      • 個案式校內外觀察印證
      • 產官學研多方請益
      • 縣市交流
    • 專案期程
      • 校本常態教學互動
      • 校際、領域交流
      • 期中或機動審查、彈性再補助?
      • 稽核成效與成果積累

    • 然後....大概需要開開開開會,不過,我可以先再去玩別的了~呵呵!

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標籤: steam

      開心探索「智慧學習環境」之際,想到「NMC Horizon Report」,2017已有高等教育版(英文與簡中pdf ),其中的科技趨勢與「智慧學習(教育)」極為相近呢!不過,目前K12還只是「Preview」資料(PDF下載 ),可以先看看科技趨勢喔!

      中期與長期趨勢和下列高等教育版相同,而短期趨勢很符合國內教育現場的推進實況呢!

§  Coding as a Literacy(程式設計素養) 
§  Rise of STEAM Learning(STEAM學習興起)

      高等教育版趨勢:

長期趨勢:
    推進創新文化。
    深層學習方法。
中期趨勢:
    日益注重測量學習。
    重新設計學習空間。
短期趨勢:
    混合式學習設計。
    合作學習。

      機這看教育科技的重要進展
(一) 自適應學習技術~採用時間:1 年以內
(二) 移動學習~採用時間:1年以內
(三) 物聯網~採用時間: 2-3年
(四) 下一代學習管理系統~採用時間:2-3年
(五) 人工智能~採用時間:5-7年
(六) 自然用戶界面~採用時間:4-5年
 
      不僅看科技趨勢的概述,教學、學習及創新研究的相關性介紹,還有許多實踐案例、擴展閱讀等連結琳瑯滿目喔!

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深澳港灣四天玩想iSTEAMs

      之前寫了「給青少年三天玩香港的行程建議」、「十八展玩STEAM~科學、科技、工程、藝術與數學」,這次再準備去備課玩四天,繼續「看展、活動實例印證 」玩想iSTEAMs~想逛的點不少,加上可能也去澳門、深圳,先列清單:

香港書展

香港科學館

香港歷史博物館

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賽馬會創意藝術中心

PMQ元創方

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香港溼地公園
香港海事博物館 

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展城館
藝穗會

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香港文化博物館
Rossi & Rossi藝廊

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澳門科學館

深圳科學館

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深圳書城

深圳少年宮(少兒科技館)

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      早八晚十機票五千多,住宿三晚三千多,希望有機會拜訪友人,當然還要搭船看維多利亞港風景,逛深水埗、灣仔電腦城、Apple旗艦店、深圳華強北喔!

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iSTEAMs之三~看展、活動的實例印證!

     我雖買了一本「From STEM to STEAM: Using Brain-Compatible Strategies to Integrate the Arts」來研究,但這兩天親身參與看展、活動,反而更印證我對STEAM於大腦相容學習所展現一體成型、密不可分的確認!

     探索科學(S)原理原則、以數學(M)進行核心思考和行動,借助科技(T)工具、方法和策略,達成工程(E)產品或歷程之實踐,而其中,串連著當事人與觀眾之間心流投入、激發美感(A)。從策展、看展、參與生態保育、機器人比賽,在在都有著STEAM的大腦整體調度、與人連結的開展。以下分享相片來稍加討論。

     週六上午在台中自然科學博物館,主要看象群展覽與科學攝影。象群展廳呈現的內容與動線,帶領我們走過一趟敘事之旅。而科學攝影展聽,所呈現的樣貌,則是在傳遞拍攝者科學心思下的藝術展現形式,帶給我們不純粹只是科學的原理的認識,更有著心中受激盪而起的美麗回味。

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     接著到國立美術館,逛遊「全國美術展」,還有「靈魂機械鍊金術」。美展作品多元,我也總也習慣以STEM的邏輯分析來品味內涵,但也享受那一氣呵成的藝術薰陶。另外,彷如機械鐘錶零件的齒輪、馬達與金屬組合中,真的讓你看到「生命、靈魂」蘊含其中呢!

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     台中的兩個館展,讓我對新學年施工完畢後的自然教室新樣貌,有了更多虛實整合的玩想預劃呢!

     週日上午,先到樹林國小參加鹿角溪生態小小解說員成果發表會。十多年來從高中生(校友)到中、低年級孩子們組成的「我愛鹿角溪」跨校社團,每年七月都有培育心血與成果發表活動,看孩子們嫻熟使用雙筒望遠鏡賞鳥的畫面,就讓我感動不已~讓孩子自己看見、相信而承諾守護美麗的家園。

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     下午則是擔任「新北市校際盃創意maker機器人競賽」創意組評審。無論是主題挑戰與創意展現,一百多隊孩子們齊聚一堂,展現齊心協力、解決問題、創意實踐與論述,我也藉機回味兩年前「放心勇敢飛」帶孩子們來玩、一起騎uBike的回憶。

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      兩個新北活動,讓我看到孩子的更多可能,尤其是小學經歷、培養的能力與見地,都是能一輩子帶著走的!

      為師如我,兩天裡受到這樣多的洗禮啟發,也是酷暑備課的蒸氣(STEAM)蓬勃啊!週六想的晨思巧語:汗水淚水蒸發(STEAM)而四處飄散;生命時光與投入心力因而昇華創造價值。蒸發,昇華,是物質三態科學用語,哈哈!

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