探究的四層觀與提供問題、程序與解答之區隔

     我們常聽到『食譜式』科學實驗活動,指的是讓學生們依照既定步驟完成實驗活動,而在規劃學生的探究學習時,也有四種層數可以參考,並且可以依據提供給學生的資訊~例如引導式問題(guiding question)、程序(procedure)與解答(Solution)之多少以及老師給予不同程度的指引來加以區隔:

      雖說是四層,有的從0~3,有的從1~4來界定,我參考了『Four Levels of Inquiry 』簡介與『The many levels of inquiry 』(有示例活動介紹)

1—Confirmation Inquiry確認式探究
      學生透過活動對於某個原則加以確認,而他們已事先知道結果。

2—Structured Inquiry 結構式探究
      學生針對老師提出的問題,透過一個既定的程序進行調查。

3—Guided Inquiry 引導式探究
      學生針對老師提出的問題,設計或選擇與執行調查程序。

4—Open Inquiry開放式探究
      學生探討自己所提出的問題,設計或選擇與執行調查程序。

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      我個人偏好也看到比較多有關『引導式探究』的資料,還要繼續『探究』~

Herron, M.D. (1971). The nature of scientific enquiry. School Review, 79(2), 171- 212.

標籤: 探究
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