換裝、拼圖

      換裝～換好直排『輪』，裝好行李箱，準備出發。

      等了幾周都沒有80mm的全新輪子，最後改以全新（舊品）的80,78mm混搭上陣，教練說這樣更靈活操控，適合高手用....，好吧，我就這麼變高腳吧，也謝謝舊輪們一路以來的相陪喔！接著把準備帶到學校的物品裝箱，也想著給每個孩子的小箱可以先偷裝點什麼，然後換他們自己裝著來玩。

      呵呵，想趁天沒亮拉著行李箱『偷溜』上學（今天開始備課）。

      另外，在資訊組協助下一起裝好教學用的主機了。從澎湖回來，曾在一天裡重灌三次ezgo X 與OB2D，順便測試不同版本的Moodle ，最後決定利用OB2D servser，德音網路學堂（102學年）啟動。去澎湖一趟拜會澎湖人NO.1 黃老師後果然功力提昇（呵呵，當然還有遠端的手機求救指導），讓我第一次利用指令來安裝Moodle呢！新學年也邀請黃老師班上（五年級，全班四人）的孩子一起網路交流。

      想趁返校、開學這兩天邀請孩子來試試：要嘛一起努力趕工暑假作業，或者可以自己先上網學生字筆順，也當成翻轉教室、學習共同體的活動。（偷溜是想著玩的，這個是真的要做的。）

      拼圖～想把概念圖與教室現場合併得流暢、圖謀個精彩。

      上次的『挖寶回憶 』，找出以前用Ketstone畫的ASSURE大圖，利用多張A4印出後合併貼起來，我習慣藉著教學設計建立更多元涵攝的視角與整體觀，再對應到實體教室、現場運作與此刻待準備的事物、行動，就能更靠譜。此外，在請益前輩、從書本與網站資料再加上自想後，原本利用筆記本上列出攜帶物品、待辦事項，但發現條列式總不能完整地檢視，也看不出各物品和行動整體串接後運作的樣貌，所以先順著工作場域、行動概念與實際的時空流程來整理，還是拍拍照、畫畫圖比較安心，光看著空教室相片，就偷笑地想準備好好藏AR 。

      出門前再自問自答一下：

＊您到底在拼啥？
      有點像規劃自助行一樣地準備與想望，現在要和孩子們當海盜航行於無涯學海，當然更要先認真打拼！

＊您應該圖著啥？
      對啊，藉著有意圖地規劃教學旅途，圖著與孩子們一起遊走『三環三線 』、『看想說寫做、學思疑問探 』的學習行動心流！