重行動之智慧造境(一):從模型圖交叉檢視出發

      昨天一早,先畫了一張孩子與實虛世界的關聯圖,但晚上找到「An interdisciplinary Framework for Designing Smart Learning Environments」裡的「SLE Framework」,涵蓋學習者與科技各層面元素的圖像,索性先以此篇整理多圖比對,作為自己持續探索造境智慧的開始。

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      廿多年來探討教學現場,我都會畫好這個「教室傳播模型」,由教師與學生組成的溝通傳播模型來檢視,繞著主題目標,以環境、媒體促成對話。而一個老師、多位學生的組成,我以三角形開展來說明,兼顧個別開展與全班多元互動。

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      接著看老師的教學設計,以「ASSURE」綜觀全面,提供中小學教師個人,在教室內,實施資訊科技融入教學的系統化教學設計,著重於在實際教學情境下,慎選與善用多媒體工具來幫助達成教學目標,並鼓勵學生互動參與,取其六個步驟的首字縮寫「ASSURE」以表達「確保教學成功有效」之意。主要包含六個步驟:A:分析學習者,S:撰寫學習目標,S:選擇媒體與教材,U:使用方法、媒體與教材,R:激發學習者參與,E:評鑑與修正,如圖:

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      之前利用Mural.ly 畫一張『學習環境系統觀』,從老師ASSURE教學設計出發,考量個人、小組與全班的各種學生活動樣貌,再看科技支持與媒體應用、教室環境的混搭,還有教師社群支持、家校相連的集成運作。對應全班、小組與個人,教室情境可大致分為三種,我再與前瞻計畫的教學三層次另外整理,您可先參考第三類教室

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      最後這張,也是昨晚找到「Standards for smart education -towards a development framework」裡的一圖,基於自己對教學現場的探索、教學設計與ICT應用,進一步跨進「智慧教育 」的學習當前,這圖幫我打通「傳統現在,創新未來」是綿密交織演化,不會衝突或淘汰的!當然,我也深信:教學的『當下』:老師沒有用得好,學生參與度不高,都不能算是成功教學,更遑論智慧教學了!尤其,ICT提供更多協助老師展現心力的機會與模式,為的也都是在教學當下開放孩子的心胸與眼界,因此,『ASSURE~確保有效』,就值得也應該要做到最好,也是咱們享受教學的時光與意義之所在啊!

      繼續造境探索!

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標籤: ASSURE
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