適於腦的策略

      週五晚上,卯起來用那種『地毯式掃街法』翻遍書店,竟在『非教育區』讓我翻到這本『適於腦的策略 』(英文原著link ),哇哈哈哈!

乖乖,單純簡捷~76條與腦相容的教學策略!讓我甘願地啟用史坎納先生與歐喜兒小姐幫忙整理,書裡也針對教學時機加以區隔,有些策略有重複出現:

*學習援助*
在多重背景下建構學習的意義
明確的反饋可以促進學習
充滿感情地學習
逃離一成不變的 "學習盒子"
搬開學習的障礙
在嘗試錯誤中學習
整合、統一而連貫的課程
 "分離"的對側化學習
多一些問題,少一些答案
激活學生的腦
激發空間~情景記憶
音樂的真實效用
適當增加有益的壓力,消除不利的威脅
學習的週期轉換
腦運動的催化劑
讚賞、強化和腦
強有力的無意識信息
性激素水平與學習週期
課程與發展中的腦
安排腦 "休息的時間"
用期許和願望代替獎賞和誘惑
管用的紀律策略
選擇的化學反應
增加 "副產品"式的學習
用雙側腦學習
讓幼苗自己發芽,而不是硬塞式地填充
學習是多元的
誘發學習
不要引發無助性的學習狀態
歡迎到中心舞台來表演
尋找挑戰
多輸入,而不要只是輸出
重要的開頭和結尾
1-2-3-換!
學習的週期
多通道策略有助於更好地回憶
水合作用有利於學習的進行
為什麼在學習中要運用氣味
讓腦一點點地接受新觀念
積極的休息
良好的飲食可以增進學習
豐富的環境有利於學習
視覺皮層的大腦推進器
如何抓住腦的注意?
笑與學習
用以沉澱的時間
通過提前的接觸激發更快地學習
聽覺皮層的聰明催化劑
*主動學習*
讓充滿活力的腦動起來
玩也是學習
搬開學習的障礙
活動的學習
讓學習者建構其自身的意義
多一些問題,少一些答案
通過複習增強學習
好萊塢,我來了!
增加 "副產品"式的學習
讓幼苗自己發芽,而不是硬塞式地填充
歡迎到中心舞台來表演
多輸入,而不要只是輸出
多通道策略有助於更好地回憶
模式和映射的力量
通過開放性討論更好地進行學習
設定目標能提高成績
學習者知其所知嗎? 
聽覺皮層的聰明催化劑
*合作學習*
讓充滿活力的腦動起來
玩也是學習
用投球遊戲促進思考
激活學生的腦
活動的學習
好萊塢,我來了!
分組,而不要分類
積極的休息
*學習環境*
明確的反饋可以促進學習
逃離一成不變的 "學習盒子"
激發空間~情景記憶
外在的、視覺衝擊性的學習
音樂的真實效用
用新奇和樂趣打破單調
適當增加有益的壓力,消除不利的威脅
管用的紀律策略
減少常見的威脅感知
學習是多元的
分組,而不要分類
不要引發無助性的學習狀態
尋找挑戰
重要的開頭和結尾
為什麼在學習中要運用氣味
讓腦一點點地接受新觀念
豐富的環境有利於學習
建議-要求-告知:不僅是另一種測驗!
視覺皮層的大腦推進器
給學習者環境選擇權
笑與學習
運用心~身知識庫
學生的座位很重要
太熱了不能學習嗎?
讓學習的視野更亮堂
聲音和學習
創造難以忘卻的記憶
學習者知其所知嗎?
*體育運動*
玩也是學習
活動的學習
用投球遊戲促進思考
 "分離"的對側化學習
激活學生的腦
在行進中讓腦成功地學習
遊戲促進腦的成長
腦運動的催化劑
安排腦"休息的時間"
好萊塢,我來了!
歡迎到中心舞台來表演
西蒙說生活重新來過
學習的週期
積極的休息
學生的座位很重要

接著,再來挑著介紹與活用了! 

標籤: 大腦
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