你要去哪裡?

      這個年假,早起倒不成問題,卻得很早地就問自己『你要去哪裡?』,每回雖想出遊,但最後的早上時段,還是都在k書中心渡過~不開電腦只看書。過了中午,又開始問著『去哪裡不錯呢?』,有時在台北或板橋的火車站、客運轉運站或是高鐵車站,看看時刻表,然後又回家了。

      真不敢相信隨性自行的我,竟沒離開大台北地區半步?這樣一天一天(小年夜到初六)閱讀、思考與走路,足夠讓我想通『多元e智慧』,連同整理的方式也『看通』了,可以一塊塊整理起來。

      所看的許多書中,讓我最有『行動提醒』的,該是這套『重理解的課程設計 』(專業發展實用手冊 )了,先拿兩本書裡的的WHERETO,來印證自問自答的『你要去哪裡?』的生活軌跡。

      WHERETO是作者提出在規劃學習活動時的考量要素,每個字母代表著在教學設計時,可以藉著提問來發想更好的規劃:

W  確保學生知道這個單元的方向(where)及為什麼(what)。
H  在一開始就引起(hook)學生的興趣。並在整個學習過程中維持(hold)其注意力。
E  使學生以所需的經驗、工作、知識,技能做好準備(equip)。以達成實作表現的目標。
R  提供學生許多機會來重新思考(rethink)大概念、反省(reflect)自己的進步.以及修正(revise)他們的學習。
E  安排機會讓學生評鑑(evaluate)自己的進步及進行自我評量。
T  因材施教(tailored)以反映個別不同的才能、興趣.學習風格、學習需求。
O  教學活動有組織(organized),以使相對於理解淺顯課程內容的深度理解能達到最大程度。

attachments/200901/9614302376.jpg


      原來,自己問著『你要去哪裡?』時,因為想望該地有吸引你的事物吧!而吸引你行動的力道愈強,自然也不計代價前往了。但這回,其實是自己想把一直掛心的『多元e智慧』搞定,所以就看似哪兒都沒去,卻每天都『不計代價』地深思力行呢!真乖...
評論: 0 | 引用: 0 | 閱讀: 2534