英國Becta的『ICT Excellence Award』與校本自我檢視架構

      正當教育部中小學資訊教育白皮書 (2008-2011)執行之際,看到英國Becta也辦理『ICT Excellence Award 2009 』與校本自我檢視架構(Becta's self-review framework ),頗具參考價值呢!
      首先呈現我國白皮書中關於資訓典範團隊與教學創新模式的層屬:

       在『八大目標、廿項推動策略、四十九項行動方案』,第七項目標是:發展並推廣各校在教學上應用資訊科技的特色與典範,而有了推動策略 18 : 鼓勵學校發展資訊科技在教學應用的特色,在提出兩項行動方案:
      →行動方案 42 :獎勵於教學上應用資訊科技的典範團隊
      →行動方案 43 :獎勵教師發展在教學上運用資訊科技的創新模式

       英國Becta除了提供校本自我檢視架構(Becta's self-review framework ),還有一份『ICT Mark - a guide for school leaders 』,看起來是讓各校展現與檢視自己學校的現況與是否達到『卓越、典範』的水準,也有申請認證的機制。他們以系統觀點做一次完整的檢視,共有八大類項:

1、領導和管理(Leadership and management)

    *發展和溝通ICT應用的共同願景。
    *規劃可持續的ICT推行策略。

2、
課程(Curriculum)

    * 規劃與領導廣泛與平衡的ICT課程。
    * 根據科技的發展和實踐
查和更新課程
    * 確保學生的ICT經驗是逐步的,一致的,平衡且一貫的。

3、
學習和教學(Learning and teaching)

    * 規劃使用
ICT,以提高學習和教學。
    * 滿足學生對於應用
ICT的期望。
    * 鼓勵教師合作來認識和評價ICT對於
學習和教學的影響。

4、評量(Assessment)

    * 評估ICT支持學生學習
的能力
    * 使用評量的證據和數據來規劃整體的學習和教學課程。
    * 評量特定領域應用ICT的學習成效。

5、
專業發展(Professional development)

    * 確認與安排校內同仁對於ICT的培訓需求。
    * 提供優質的支持和培訓活動,讓所有夥伴也能分享有效的ICT應用作法。
    *
以學校發展的整體觀點來來審查,監看和評價教師專業發展。

6、
延伸的學習機會(Extending opportunities for learning)

    * 了解學生和社區
他們在延伸使用ICT時的需要
    * 確保有效地宣導與規劃,讓
校內或校外的ICT應用能保持品質
    *
審查,監看和評價校內外可延伸學習的各種機會。

7
、資源(Resources)

    * 確保在學習和教學環境中
應用ICT都能有效並符合策戰規劃的需要
    *
配合學校的改進策略購、部署和審查適當的ICT資源。
    * 有效地管理技術支持,以協助學生和工作夥伴。

8、
影響學生成果(Impact on pupil outcomes)

    * 證實學生獲得ICT應用能力的良好進展。
    * 知道如何利用ICT來促成對學習成就有更廣泛的積極影響。
    * 審視學生的態度和行為,以及ICT是如何
能對學生的成就產生積極的影響。

      也就是這種School2.0 的理想願景吧,e齊加油!

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